现代教育美国教育
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简述信息一览：
美国是怎么教育孩子的
美国家长从小培养孩子爱劳动的习惯。美国人认为，勤劳是孩子未来事业成功的基石。因此，他们会让孩子参与家庭劳动，如洗车、送报纸、购物等，以培养孩子的勤劳精神。 美国家长从小培养孩子自立自强的品质。美国父母很少开车接送孩子上下学，而是鼓励孩子乘坐校车或步行。
美国的教育系统是多元而灵活的，注重培养学生的创造力、批判思维和实践能力。在美国，孩子们从5岁起开始上学，教育是义务的，但并非强制的。他们在幼儿园、小学、中学和高中接受基础教育。学生需要修满一定的学科，并参与科学、数学、艺术、音乐等课程，以培养他们的兴趣和才能。
以身作则：父母应该成为孩子生活中的榜样，展示正确的行为和价值观。激发兴趣：培养孩子对学习和探索世界的兴趣，鼓励他们阅读、参与各种活动。发展思维：鼓励孩子思考问题、提出观点，促进他们的逻辑思维和创造力。培养坚韧：教导孩子面对挑战时要坚持不懈，克服难题和失败。
美国教育强调幼儿自主锻炼，许多孩子从婴儿时期就独居一室，培养独立性。当孩子长大到三四岁，惧怕黑夜时，家长会为他们准备微弱而昏暗的夜灯，以驱除恐惧。每天晚上，家长会在孩子卧室亲吻他们，说：“宝贝，我永远爱你。晚安，做个好梦！”然后回自己的房间。
在美国，孩子在完成高中学业后，无论是选择大学深造还是步入职场，他们通常会离开家庭，开始独立生活。这种教育观念强调的是孩子的自主性和责任感。有一次，我从纽约前往费城，途中遇到一位18岁的年轻姑娘，她刚从中学毕业，因为家庭经济困难，她决定自己外出找工作，减轻家庭负担。
美国：鼓励孩子们积极参与各种社团活动和社区服务，培养他们的沟通技巧和领导力。中国：虽然也有社团活动和社区服务，但可能更多是作为课外活动的一部分，而非教育体系的重点。教育理念：美国：强调全面发展，包括兴趣、能力、品格和社交技能的培养，让孩子们在快乐中成长。
以杜威为代表的现代教育派倡导的三种形式
以美国教育家杜威为代表的现代教育派，提出了一种被称为“三中心论”的教育理念，即儿童中心、经验中心和活动中心。杜威认为，学校教育应该以儿童为中心，所有的活动都应围绕儿童展开，而不是以教师为中心。
赫尔巴特的传统三中心是：课堂中心、书本中心和教师中心；杜威的现代三中心是：以现实化、生活化的教学取代传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生主动活动代替教师的主导。教师与学生的地位不同。
三大教育思想是：教育即生活；教育即经验的改造；学校即社会。杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的旧三中心论，他提出儿童中心（学生中心）、活动中心、经验中心的新三中心论。
美国教育学家杜威则倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。他认为传统的学校课程以学科为中心，没有考虑儿童的兴趣和需要，学科分得过细，脱离生活实际。传统教育和现代教育的不同之处：教育目的不同。
什么是现代教育技术?
现代教育技术是一种将现代教育理论与信息技术相结合的方法，用于教学过程的设计、开发、利用、管理和评价，以优化教学效果。现代教育技术具有许多优点，例如它能够节省教师的备课时间，减轻他们的工作负担。教师可以通过网络和电子资源快速获取所需的教学材料，这大大减少了查找和准备课程的时间。
现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的应用，它通过现代教育理论和技术，对教学过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的实践。关于现代教育技术的概念，不同的专家给出了多种解释。
现代教育技术是指运用现代教育理论和信息技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。从技术手段角度看，它包括了多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术等先进的信息技术工具，这些工具可以丰富教学内容的呈现形式，使教学更加生动、直观。
现代教育技术是指应用现代科技手段，为教学和学习提供支持与帮助的各种工具、设备和方法。它涵盖了计算机、互联网、多媒体、虚拟现实、人工智能等多个领域的技术，可以为教师和学生提供丰富多样的教学资源和学习方式，促进教育教学的现代化和创新发展。
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术定义 现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术起源于20世纪30年代的美国。中国的现代教育技术发展起始于上世纪80年代，引起自美国，当时国内称之为电化教育。
简述美国现代教育行政体制。
【答案】：（1）美国的教育行政是典型的地方分权制，形成了以州为主体，州、地方、联邦共同负责的体制。（2）联邦具有广泛影响，主要通过立法、拨款和交流教育信息等手段来加强对各州教育的宏观指导。（3）州负有主要责任，州教育行政当局是州教育委员会、州教育厅长和州教育厅。
教育行政。美国当前的教育行政制度仍是地方分权制。联邦教育部没有直接领导教育的权力，但通过制定教育法规、教育经费的拨发来控制各州教育。州教育委员会是州的教育决策机关。确定州的教育政策、组织机构、行政管理、课程设置、学制等等。
美国是一个教育行***高度分散的国家。它有50个州，州以下为县。从教育体制上讲，州以下设学区。
中美基础教育的差异比较在于教育管理体制方面。美国的各个州自行负责管理基础教育问题主要有两类机构负责基础教育管理：一是各级教育董事会，作为民间社会组织，各级教育董事会主要负责社会与***的联系，其所做决策将父由***教育部门执行。
现代教育学的“三中心”指的是什么?
传统教育派所倡导的“三中心”概念涵盖了“课堂中心”、“教材中心”以及“教师中心”。 相对地，现代教育派推崇的“三中心”理念则是“儿童中心”（或称“学生中心”）、“活动中心”以及“经验中心”。
传统教育派的“三中心”是“课堂中心”“教材中心”“教师中心”，现代教育派的“三中心”是“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”。德国教育学家赫尔巴特倡导以教师为中心的传统教育模式，提出了“教师”“书本”“课堂”的传统教育学三中心。
以杜威为代表的现代教育学流派提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，区别于传统教育学流派主张的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”。
赫尔巴特的传统（旧）三中心是教师中心、教材中心、课堂中心。杜威的现代（新）三中心是学生（儿童）中心、经验中心、活动中心。赫尔巴特是传统教育代表人，他认为，“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的”。杜威则是现代教育代表人、进步教育代表人、实用主义哲学创始人。
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