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现代教育思想的发展背景

接下来为大家讲解现代教育思想的发展背景，以及现代教育思想的现实意义涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

1、现代教育技术的主要理论基础，是基于现代教育理论、语义网络理论、认知学习理论。现代教育技术是基于现代教育理论。现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。

2、现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方***。

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3、最重要的是教育者和受教育者之间的关系，即师生关系，这是决定教育传播是否有效的关键因素。（二）学习理论学习理论并不能直接用于教育技术的实践，而是经过“转化”后才能应用于教学或课件的设计与制作。

教育学萌发阶段的特点：- 教育观念开始被概括和总结，但尚未形成完整的理论体系。- 教育论述虽已存在，但主要分布在哲学、***学等文献中，教育学科尚未独立。教育学独立形态阶段的特点：- 教育问题作为专门研究领域被确立。- 形成了描述教育本质和规律的教育概念、范畴及体系。

教育学的产生和发展经历了四个阶段：第一阶段：学科萌芽阶段。主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、***学中分化为独立的学科。第二阶段：学科初步形成阶段。主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。第三阶段：学科发展阶段。教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。第四阶段：学科现代化阶段。

（图片来源网络，侵删）

教育学的诞生和发展经历了四个主要阶段：学科萌芽阶段：在这个时期，教育学尚未从哲学、政治学、***学中分离出来，形成独立的学科。学科初步形成阶段：在这个阶段，教育学开始作为一个原始状态下的独立学科出现。学科发展阶段：教育学在整体和局部上都朝着科学化的方向进步。

教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段：主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、***学中分化为独立的学科。如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹，西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人，他们在阐述各种社会现象时同时阐述了教育现象，他们在提出其哲学、政治观点的同时，也提出了一些教育观点。

1、中外现代教育思想的差异显而易见，其根源在于不同的国情和社会背景，以及深远的历史影响。中国教育注重私塾师德教育，强调师德的重要性。这与中国长期的文化传统和教育理念紧密相连，教师被视为传授知识和道德的重要角色，这种观念在私塾教育中得到充分展现。

2、现代教育思想强调以学生为中心，重视学生的主体性和个体差异。传统的教学模式下，教师是知识的传授者，而学生则处于被动接受的状态。然而，现代教育思想认为，学生不仅是知识的接受者，更是知识的探索者和创造者。因此，现代教育注重激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。

3、特点：拥有前所未有的新手段。日益显示出整体性、开放性。教育功能扩展和增强．教育的社会地位逐步发生根本变化。不断变革——现代教育的本性和存在形式。

4、不是的。教师要担当传道之职、涵养为师之德、力行笃学之风。这与“道德观的差异（比如有人崇高、有人猥鄙）”没有必然联系，道德观差异是个性和社会因素使然，而且是历来存在的客观现象，不是“力行”就能改变得了的。

5、为了更好地满足基础教育对小学教师的人才需求，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念，构建2111人才培养模式。2111即可担任小学语文、数学2门主课的教学，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。

现代教育技术在教育教学中的运用，是教育教学手段的一次历史性变革，必将有力促进教学内容体系的改革，推动教学方法的革新。这种先进的教育思想在教育教学中的落实，必须借助于现代化的教学手段，特别是现代信息技术。

现代教育思想强调学生的全面发展、个性化和自主学习，以及教师在教育过程中的引导和促进作用。它认为教育不仅仅是知识的传授，更是能力的培养和价值观的塑造。现代教育思想注重学生的全面发展。这包括学生的认知、情感、社交和身体等多个方面的发展。

注重学生的全面发展：现代教育思想强调学生的认知、情感、社交和身体等多个方面的发展。教育目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。强调学生的个性化：每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、才能和学习方式。

关于现代教育思想的发展背景，以及现代教育思想的现实意义的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。