现代教育流派

本篇文章给大家分享现代教育派代表，以及现代教育流派对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、传统教育派和现代教育派的代表都有谁?
• 2、现代教育的代表人物
• 3、现代教育派的代表人物是谁
• 4、教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是?
• 5、以杜威为代表的现代教育派倡导的三种形式
• 6、...学校即社会”,“从做中学”等口号的现代教育派的代表是...

传统教育派和现代教育派的代表都有谁?

1、教育史上两大对立学派――传统教育派和现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。传统教育派是指以18世纪末19世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论为代表的教育流派。强调三个中心：教师中心、教材中心和课堂中心。

2、教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。

3、赫尔巴特、杜威。教育史上传统教育派的代表人物是赫尔巴特，强***育要以“教师为中心”“教材为中心”“课堂为中心”。现代教育派的代表人物是杜威，针对传统三中心理论，提出了教育要以“儿童为中心”“经验为中心”“活动为中心”的新三中心理论，建立了现代教育学派。

4、教育史上，传统教育派与现代教育派是两个重要的学派，它们代表了教育理念的不同走向。其中，传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调学科知识的系统性和教师的权威地位。而现代教育派则以杜威为代表，杜威主张教育应当以儿童为中心，强调实践和经验的重要性。

现代教育的代表人物

1、厉麟似，生于浙江杭州，中国近现代教育界代表人物，著名教育家、外交家、语言学家，被誉为“中国甘地”。竺可桢，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）人。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。

2、C项：斯宾塞是英国实证主义哲学家、社会学家斯宾塞的主要教育著作，著有《教育论》。与题干不符，排除。D项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科。夸美纽斯被誉为“近代心理学之父”。与题干不符，排除。正确答案为B。

3、赫尔巴特（1776-1841年）是19世纪德国著名的哲学家、心理学家、教育家。他明确提出了把教育学建成一门独立学科的设想，并提出了完整的教育理论体系，被称为现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学之父。主要的代表著作是1806年发表的《普通教育学》。

4、现代教育学的代表人物是美国心理学家、教育家、思想家约翰·杜威。“现代教育的代言人”是杜威，原因在于他提出了不同于传统的三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，主张的是传统的三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。洛克提出了“绅士教育”理论和“白板说”。

5、陶行知：是中国近代著名的教育改革家和实践者。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”等理念，强***育要贴近人民的生活，倡导平民教育运动。其教育思想影响深远，对中国现代教育的发展起到了重要的推动作用。

现代教育派的代表人物是谁

1、本题考查对现代教育派的识记情况。现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派，主要教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，强***育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，从做中学，不断改造自己的经验。B项正确。

2、教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。

3、教育史上两大对立学派――传统教育派和现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。传统教育派是指以18世纪末19世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论为代表的教育流派。强调三个中心：教师中心、教材中心和课堂中心。

4、“现代教育的代言人”是杜威，原因在于他提出了不同于传统的三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，主张的是传统的三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。洛克提出了“绅士教育”理论和“白板说”。

5、教育史上，传统教育派与现代教育派是两个重要的学派，它们代表了教育理念的不同走向。其中，传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调学科知识的系统性和教师的权威地位。而现代教育派则以杜威为代表，杜威主张教育应当以儿童为中心，强调实践和经验的重要性。

6、【答案】：C 本题考查课程内容的组织方式。现代教育派是指以杜威的教育理论为代表的教育流派。这一教育流派认为，教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，从做中学，不断改造自己的经验。传统教育派是指以家赫尔巴特的理论主张为代表的教育流派。

教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是?

1、教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。

2、是赫尔巴特和杜威。教育史上两大对立学派――传统教育派和现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。传统教育派是指以18世纪末19世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论为代表的教育流派。传统教育与“现代教育”相对。专指赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式。

3、赫尔巴特、杜威。教育史上传统教育派的代表人物是赫尔巴特，强***育要以“教师为中心”“教材为中心”“课堂为中心”。现代教育派的代表人物是杜威，针对传统三中心理论，提出了教育要以“儿童为中心”“经验为中心”“活动为中心”的新三中心理论，建立了现代教育学派。

4、正确答案：C 解析：传统与现代两大教育学派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。

5、教育史上，传统教育派与现代教育派是两个重要的学派，它们代表了教育理念的不同走向。其中，传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调学科知识的系统性和教师的权威地位。而现代教育派则以杜威为代表，杜威主张教育应当以儿童为中心，强调实践和经验的重要性。

以杜威为代表的现代教育派倡导的三种形式

1、以美国教育家杜威为代表的现代教育派，提出了一种被称为“三中心论”的教育理念，即儿童中心、经验中心和活动中心。杜威认为，学校教育应该以儿童为中心，所有的活动都应围绕儿童展开，而不是以教师为中心。

2、赫尔巴特的传统三中心是：课堂中心、书本中心和教师中心；杜威的现代三中心是：以现实化、生活化的教学取代传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生主动活动代替教师的主导。教师与学生的地位不同。

3、三大教育思想是：教育即生活；教育即经验的改造；学校即社会。杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的旧三中心论，他提出儿童中心（学生中心）、活动中心、经验中心的新三中心论。

4、美国教育学家杜威则倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。他认为传统的学校课程以学科为中心，没有考虑儿童的兴趣和需要，学科分得过细，脱离生活实际。传统教育和现代教育的不同之处：教育目的不同。

5、【答案】：C 杜威是实用主义教育学的代表人物，他主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。

...学校即社会”,“从做中学”等口号的现代教育派的代表是...

1、杜威是实用主义教育学的代表人物，他主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。

2、本题考查杜威的思想。杜威作为实用主义的代表人物，认为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”。杜威认为教师是学生的辅助者，教学活动要根据儿童的兴趣进行。形成与传统教育相对的“新三中心论”——“儿童中心”“活动中心”“经验中心”。C项正确。

3、陶行知：提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。他特别重视农村的教育，认为在3亿多农民中普及教育至关重要。

4、杜威认为教育的本质是：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）。所以，“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是实用主义教育学派的重要主张。故表述正确。

5、实用主义教育学代表人物有杜威、克伯屈等。主要观点为：（1）教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造和改组；（2）学校即社会；（3）从做中学；（4）以学生为中心；（5）课程组织以学生的经验和兴趣为中心。因此，“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是实用主义教育学派的重要主张。

6、本题考查的是杜威对于教育实质的认识，是杜威的核心观点。杜威是实用主义教育学的代表人物，他反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”“从做中学”的思想。A项正确。

关于现代教育派代表，以及现代教育流派的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。