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德国现代教育之父简介

简述信息一览：

现代教育之父：赫尔巴特，同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。课程评价之父：泰勒，同时也被称为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。幼儿教育之父：福禄贝尔，首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。

赫尔巴特被称为“现代教育学之父”。其主要教育思想有：（1）提出教育性教学原则。（2）将***学和心理学作为教育学的理论基础。（3）强***师的权威作用，强***师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。（4）提出“四阶段教学”理论。

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【答案】：C 赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育的奠基人”。

赫尔巴特（1776年-1841年）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。被称为“现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人”。

赫尔巴特的教学理论对后来的教育学产生了深远影响，因此，他被称为“现代教育学之父”。然而，赫尔巴特的教育理论也有其局限性。他的教学理论倾向于闭门读书，教学过程更多是从观念到观念的传递，与社会生活实际联系较少。

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【答案】：D 本题考查赫尔巴特的地位。赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人，1806年《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范的学科正式诞生。D项正确。A项：夸美纽斯是教育学之父，其著作《大教学论》的出版标志着教育学成为一门独立学科。与题干不符，排除。

1、教育观点包括：（1）经验化教学：知识源于感觉，重视经验的作用；（2）科学归纳法：真理的获得源于科学的归纳；（3）《论科学的价值和发展》（1623年）一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。A、B项正确。与题干不符，排除。

2、本题考查教育学家的教育观点。赫尔巴特提出，教学永远具有教育性。

3、【答案】：C 本题考查的是对教育目的理论的基本观点的理解。“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”说明脱离了德育的智育和脱离了智育的德育都是不存在的。此观点强调了德育和智育的重要性，二者缺一不可，体现了教书与育人的关系。C项正确。A、B、D三项：题干中没有涉及此类关系。

4、赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人。他将教学过程分为明了（给学生明确地讲授新知识）、联想（新知识要与旧知识建立联系）、系统（作出概括和结论）和方法（把所学知识应用于实际）四个阶段，提出“四阶段教学”理论。后由其学生席勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”。

5、本题考查赫尔巴特的理论观点。赫尔巴特提出了著名的“四段教学法”：明了—联想—系统—方法。

赫尔巴特（1776年-1841年）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。被称为“现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人”。

赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学之父。他将教育目的分为两类：可能的目的（选择的目的）和必要的目的（道德的目的）。“可能的目的”是指与儿童未来所从事的职业有关的目的；“必要的目的”是指教育所要达到的最高和最基本的目的（道德），而教育的最高目的是道德和性格的完善。

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