现代教育统计
简述信息一览：
什么是教育统计学
教育统计学是运用数理统计学的原理和方法，研究教育领域中各种数量关系及其变化规律的一门应用科学。以下是关于教育统计学的详细解释：定义与性质 定义：教育统计学是统计学的一个分支，它专门研究教育领域中的数量特征和数量关系，通过收集、整理、分析和解释教育数据，揭示教育现象的本质和规律。
教育统计学是一门将数理统计与概率论等学科应用于教育领域的科学。它主要分为描述统计、推断统计和数据处理方法三大部分。
教育统计学是运用数理统计的原理与方法研究教育问题的一门应用学科。其主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育实验等途径所获得的数字资料，并在此基础上进行科学推断，从而揭示蕴涵在教育现象中的客观规律。
教育统计学是应用统计学的一个分支，旨在将数理统计与概率论等学科的知识应用于教育领域。它包括教育领域中各种数据资料的整理与分析，主要分为描述统计、推断统计和数据处理方法三个部分。
教育统计管理规定
第一章 总则第一条 为了加强教育统计工作，保障统计资料的真实性、准确性、完整性和及时性，发挥统计在教育管理、科学决策和服务社会发展中的重要作用，根据《中华人民共和国统计法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国统计法实施条例》等法律法规，制定本规定。
第一章 总则第一条 为了有效地、科学地组织教育统计工作，保障各项统计资料的准确性和及时性，发挥统计工作在教育管理和多层次决策中的重要作用，促进教育事业的顺利发展，根据《中华人民共和国统计法》和国务院《关于加强统计工作的决定》，特制定本规定。
第十七条明确规定，全国和地方的教育统计调查数据管理，由国家教育委员会和地方各级教育部门的统计机构负责统一掌管。第十八条强调了统计资料的准确性，各级教育部门和学校必须建立严格的审核、查询和订正制度。
国家教育委员会负责全国教育统计工作的统一组织和管理，其***财务司设有统计处，并在各业务司、局配置统计干部。统计处主要负责制定教育统计调查项目，收集、整理全国教育基本数据，进行统计分析和监督，执行统计法规，协调各司局的统计工作，并组织统计干部的专业学习与培训。
教育统计学的主要内容
1、教育统计学是一个广泛而深入的学科领域，它探讨的是如何有效地收集、整理和分析教育相关的数据。该学科可以大致分为三个主要部分：描述统计、推断统计和数据处理方法。
2、内容结构：经过修订后，该书内容更为精炼，主要分为描述统计、推断统计和数据处理方法三大模块。详细描述：描述统计：详细介绍了教育统计资料的整理，包括集中量数、差异量数、相关系数等统计量的计算，以及相对地位量数的评估。
3、教育统计学是运用数理统计的原理与方法研究教育问题的一门应用学科。其主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育实验等途径所获得的数字资料，并在此基础上进行科学推断，从而揭示蕴涵在教育现象中的客观规律。
4、作为一门学科，教育统计学属于应用统计学的范畴，是数理统计与概率论等数学学科在教育领域（包括实践领域与理论研究领域）中的应用。它是教育领域中各种数据资料，特别是量化数据资料的整理、分析，以及由此而进行推断与决策的有益的思维工具之一。
5、教育统计学是一门结合了教育学与数理统计学的交叉学科，属于应用统计学的一个重要分支。它的核心在于将统计学的理论与方法应用到教育的实际工作中，以及教育科学研究中，通过对数据的细致分析和有效处理，帮助我们更加精确地理解和把握教育现状。
6、教育统计学（第2版）是一本由教育部师范教育司精心编撰的教材，原意为中学教师进修的高等师范本科（专科起点）课程资料。在经过修订后，该书内容结构更为精炼，主要划分为描述统计、推断统计和数据处理方法三大模块。
现代心理与教育统计学的内容简介
现代心理与教育统计学第三版内容提要如下：编排结构：该版教材遵循统计学专业经典框架，同时融入了最新的统计研究成果，以适应学科发展的需求。技术应用：增添了计算机辅助的内容，特别是关于如何使用Excel和SPSS软件进行统计分析的技巧提示，旨在提升学习者的实践能力。
第1章 绪论 本章重点包括心理与教育统计的研究内容、选择使用统计方法的基本步骤、统计数据的基本类型以及心理与教育统计的基本概念。通过理解统计方法在心理和教育科学研究中的作用，学习者能够掌握统计学的定义、性质以及数据的特点。
内容方面每章前面都增加了“教学目标”和“学习重点”，每章的后面都有一个“小结”，并提供了进一步延伸性读物、使用EXCEL和SPSS软件进行统计分析的一些技巧和提示、在线资源网址、复习与思考题等。部分章划还附加了些与章节内容相关的资料卡。
心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。
《心理与教育统计学》是一本全面深入探讨心理与教育领域统计分析方法的著作。该书由共十一章组成，其中第九章由胡咏梅教授负责编写。在编写过程中，中国人民大学出版社的陈红艳编辑给予了极大的支持，确保了该书的出版质量。
心理统计学旨在测量人的能力、知识、态度、性格特征等，同时发展相应的工具。通过心理统计学，心理学家能够更准确地理解个体的心理状态和行为模式，为心理干预和治疗方法的开发提供依据。此外，它还能够帮助教育心理学家分析学生的学习动机、认知风格以及影响学习效果的各种因素。
张厚粲《现代心理与教育统计学》(第3版)笔记和课后习题详解
张厚粲《现代心理与教育统计学》（第3版）笔记和课后习题详解 第1章 绪论 本章重点包括心理与教育统计的研究内容、选择使用统计方法的基本步骤、统计数据的基本类型以及心理与教育统计的基本概念。通过理解统计方法在心理和教育科学研究中的作用，学习者能够掌握统计学的定义、性质以及数据的特点。
Z1=24，Z2=75 。 Z1Z2，所以说5cm的离散程度比较大。两种方法都反应了两组均值的离散情况。Z分数对于统计的意义非常大。参考：张厚粲老师《现代心理与教育统计学》94-96页。
n是相同等级的数目。n是五个评分者形同等级的数目。具体来说，第一个评分者有两个5，第二个有3个5，依次推算。
先问下，你是用 第三版 的张厚粲《现代心理与教育统计学》吗，我准备考研也是用这个的，是本好书。如果确定你是用这本书的话，那么按照你说的页码你问的应该是组间平方和与组内平方和的计算问题，那就好解决了。
《现代心理与教育统计学》：张厚粲老师的这本书也是必读的，同样来自北京师范大学出版社。统计学在心理学研究中可是很重要的，这本书能帮你打好基础。《心理与教育测量》：戴海琦老师的作品，由暨南大学出版社出版。这本书详细介绍了心理与教育测量的相关知识和方法，对于考研来说也是必不可少的。
关于现代教育统计，以及现代教育统计学的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
