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美国现代教育家有多少人口

今天给大家分享美国现代教育家有多少人，其中也会对美国现代教育家有多少人口的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

1、儒家的另外一位代表人物、尊为“亚圣”孟子，在一定程度上继承了孔子的教育理念，但又提出了与不尽相同的观点。孟子的教育思想可分成教育者施教的方法和指导接受者学习时应有的基本态度两方面。第一，人须受教育，近於禽兽。第二，教育内容在於明人伦。

2、教育目的：君子、治世贤才与大丈夫、明人伦教学往往是有教育目的而出发，围绕教育目的而展开的。教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。当今社会教育工作者更注重的是从学校教育出发，偏重于社会对人的制约性。

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3、“明人伦”是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。后世也称为“五伦”。人伦中的双方都是要遵守一定的“规矩”。

4、明人伦是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。后世也称为“五伦”。

5、明人伦是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。后世也称为“五伦”。孟子的教育思想，也是孔子“有教无类”的教育思想的继承和发展。他们都把全民教育当作实行仁政的手段和目的。

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6、明人伦是孟子所提倡的教育目标，强调处理好“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”五种基本人际关系，旨在维持社会秩序与道德观念。此理念在后世被称为“五伦”。孟子，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派代表，与孔子齐名。

“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威（1859—1952）的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。

【答案】：C 本题考查教育学代表人物的著作。杜威是美国著名的哲学家、社会学家和教育家，美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物。其代表作主要有《民主主义与教育》《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《我们怎样思维》。C项正确。A项：《多元智能》是加德纳的代表作。

杜威（John Dewey，1859--1952）是美国现代著名哲学家、社会学家、教育家。杜威在其一生中，除短期做中学教师外，大部分时间是在大学任教。他还广泛地参加了学校以外的学术和社会活动，先后担任过美国心理学联合会会长、美国大学教授联合会第一任会长、人民座谈会主席、独立政治联盟全国主席等。

杜威是现代教育学之父，美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。他最重要的理论就是提出了教育本质论：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，其中教育即经验的改组与改造是其理论的核心。

【答案】：杜威是美国现代著名的哲学家、心理学家、教育家，实用主义教育流派的代表人，代表作品为《民主主义与教育》论教育的本质。杜威认为“教育即生活”教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会论教育目的。主张教育无目的论，认为教育的过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。

本题考查陈鹤琴的教育思想。陈鹤琴提出“活教育”的思想体系，其主要思想包括：（1）目的论：①做人，做中国人，做现代中国人；②做现代中国人的要求：要有健全的身体；要有建设的能力；要有创造的能力；要能够合作；要有服务精神。A项正确。

【答案】：A 陈鹤琴提出“活教育”的教育目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。

【答案】：陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。（1）“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类，热爱真理；做一个中国人要爱自己的国家与同胞，团结国民，为国家兴旺而努力。

【答案】：陈鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者，他倡导“活教育”，其教育思想体系如下：（1）“活教育”的目的论。

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