中国教育之父

简述信息一览：

• 1、教育基础知识中大名鼎鼎六位的“父亲”,你知道吗?
• 2、...人物赫尔巴特又为什么要称之为“现代教育学之父”
• 3、七个教育之父是哪些人?
• 4、...教育理论的代表,但他为什么又是“现代教育学之父”呢?
• 5、赫尔巴特提出了什么教育观点?

教育基础知识中大名鼎鼎六位的“父亲”,你知道吗?

教育基础知识中大名鼎鼎六位的“父亲”分别是：夸美纽斯——近代教育学之父、赫尔巴特——现代教育学之父、杜威——实用主义教育学之父、冯特——心理学之父、桑代克——教育心理学之父、华生——行为主义心理学之父。

其实，老子姓李名耳（约公元前571年—公元前471年），字聃，周朝春秋时期陈国人。老子是中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家和史学家。世界文化名著中，译成外国文字出版发行量最大的是《圣经》，其次就是《道德经》。唐代帝王姓李，老子被追认作李姓的始祖。

康熙的父亲是顺治帝，也是清军入关后的第一代皇帝，雍正死后当皇帝的是乾隆皇帝。顺治是中国清朝清世祖爱新觉罗·福临的年号，一般来说也代指清世祖。乾隆是清朝第六位皇帝，定都北京后第四位皇帝。

作文一：我的爸爸很普通，他的头方方的，嘴巴扁扁的，鼻梁高高的，眼睛不算大，身材不胖不瘦。在家里，我最敬佩的人就是爸爸。

父亲（一世祖）：秦庄襄王子楚（原名异人）祖父（二世祖）：秦孝文王 曾祖父（三世祖）：秦昭襄王 高祖父（四世祖）：秦惠文王 天祖父（五世祖）：秦孝公嬴渠梁 秦国君主是中国先秦时期秦国的君主。自非子始，止于秦始皇。秦国于公元前770年建国，共经历三十几代君主。

...人物赫尔巴特又为什么要称之为“现代教育学之父”

赫尔巴特因其提出了“以教师为中心”相对比较传统的教学观念，因而被称为“传统教育学的代表人物”，赫尔巴特的教育学对现代的影响比较大比较深远，所以说赫尔巴特是现代教育学之父。生于德国奥登堡。他的幼年教育受益于母亲和家庭教师，以后入拉丁学校，于1794年进耶拿大学。

赫尔巴特的教学理论对后来的教育学产生了深远影响，因此，他被称为“现代教育学之父”。然而，赫尔巴特的教育理论也有其局限性。他的教学理论倾向于闭门读书，教学过程更多是从观念到观念的传递，与社会生活实际联系较少。

所以说他是公认的“现代教育学之父”说它是传统教育理论的代表是因为：赫尔巴特的教学理论是一种闭门读书的教学理论，其教学是一种从观念到观念的教学，甚少联系社会生活实际；过分强***师的主宰作用，忽视儿童在教育中的地位，不引导儿童活动；过分注意知识的传授，而忽视儿童能力的培养。

赫巴特因其对现代教育学的贡献而闻名，被尊称为现代教育学之父。他不仅是科学教育学的奠基人，其著作《普通教育学》更是标志着教育学正式成为一门独立且规范的学科。在这部著作中，赫巴特试图通过将教育学建立在心理学和***学的基础上，为科学教育学奠定了坚实的基础。

赫尔巴特是现代教育学之父。赫尔巴特因其提出了“以教师为中心”相对比较传统的教学观念，因而被称为“传统教育学的代表人物”，而杜威因其提出了“以儿童为中心”相对比较先进的观念，因而被称为“现代教育学的代表人物”。

赫尔巴特因其对教育学的贡献而被尊称为“现代教育学之父”和“教育科学之父”。 他将教育学建立在心理学的基础上，是独立教育科学的先驱，为科学教育学的发展奠定了根基。 赫尔巴特提出了一整套课程体系，为现代课程论的建立做出了重要贡献。

七个教育之父是哪些人?

七个教育之父是： 现代教育之父：赫尔巴特，同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。 课程评价之父：泰勒，同时也被称为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。 幼儿教育之父：福禄贝尔，首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。

在中国教育史上，晏阳初被誉为“平民教育之父”，他致力于推广平民教育，主张教育应普及到每一个普通人，让每个人都有机会接受教育，提高生活品质。这一理念在当时具有深远的社会意义，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。

七个教育之父分别是：孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特。 孔子：作为中国古代的伟大思想家和教育家，孔子提出了许多教育理念和原则，如“因材施教”、“温故知新”等。他强调道德教育和个人修养的重要性，对中国古代教育产生了深远影响。

...教育理论的代表,但他为什么又是“现代教育学之父”呢?

赫尔巴特的教学理论对后来的教育学产生了深远影响，因此，他被称为“现代教育学之父”。然而，赫尔巴特的教育理论也有其局限性。他的教学理论倾向于闭门读书，教学过程更多是从观念到观念的传递，与社会生活实际联系较少。

所以说他是公认的“现代教育学之父”说它是传统教育理论的代表是因为：赫尔巴特的教学理论是一种闭门读书的教学理论，其教学是一种从观念到观念的教学，甚少联系社会生活实际；过分强***师的主宰作用，忽视儿童在教育中的地位，不引导儿童活动；过分注意知识的传授，而忽视儿童能力的培养。

赫尔巴特因其提出了“以教师为中心”相对比较传统的教学观念，因而被称为“传统教育学的代表人物”，赫尔巴特的教育学对现代的影响比较大比较深远，所以说赫尔巴特是现代教育学之父。生于德国奥登堡。他的幼年教育受益于母亲和家庭教师，以后入拉丁学校，于1794年进耶拿大学。

夸美纽斯是“教育之父”，赫尔巴特是“现代教育学之父”。区别：教育的出发点不同。夸美纽斯的秩序观假借上帝，关注天然生成的自然秩序，赫尔巴特的秩序观则由社会出发，关注社会整体的人与人之间的关系。教育的理论基础不同。

赫尔巴特因其对教育学的贡献而被尊称为“现代教育学之父”和“教育科学之父”。 他将教育学建立在心理学的基础上，是独立教育科学的先驱，为科学教育学的发展奠定了根基。 赫尔巴特提出了一整套课程体系，为现代课程论的建立做出了重要贡献。

赫尔巴特提出了什么教育观点?

1、教育观点包括：（1）经验化教学：知识源于感觉，重视经验的作用；（2）科学归纳法：真理的获得源于科学的归纳；（3）《论科学的价值和发展》（1623年）一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。A、B项正确。与题干不符，排除。

2、本题考查教育学家的教育观点。赫尔巴特提出，教学永远具有教育性。

3、赫尔巴特的教育思想中，四段教学法是核心内容。这四段分别是明了、联想、系统和方法。明了阶段，教师向学生清晰、明确地传授新知识；联想阶段，学生将新知识与已有知识建立联系；系统阶段，学生对知识进行概括和总结；方法阶段，学生将所学知识应用到实践中，如习题解答或书面作业。

4、【答案】：C 本题考查的是对教育目的理论的基本观点的理解。“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”说明脱离了德育的智育和脱离了智育的德育都是不存在的。此观点强调了德育和智育的重要性，二者缺一不可，体现了教书与育人的关系。C项正确。A、B、D三项：题干中没有涉及此类关系。

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