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教育惩罚的作用

文章阐述了关于现代教育惩罚现状，以及教育惩罚的作用的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

当孩子犯错后，老师可以动用戒尺对孩子进行惩戒，比如“打手板心，体罚”，既能起到告诫的作用，还能清心智。但随着时代的进步，社会的不断发展，现在的老师再也不敢惩戒学生了。根据教育部下发了关于禁止教师惩戒、变相体罚学生的规定；如果教师违规，将被严肃处理，情节严重的，还将追究法律责任。

教师在教育教学管理实施教育惩戒不得有以下行为：打骂学生。体罚学生。罚站、罚跪、罚抄写等体罚或变相体罚。辱骂、嘲讽、挖苦、歧视等语言伤害学生。擅自使用戒尺、钢笔、教鞭、剪刀等教育工具体罚或变相体罚学生。随意停课、随意调课、随意停（留）在岗教师等不遵守教学规范的行为。

（图片来源网络，侵删）

教师可以用戒尺惩戒学生吗：不可以在现代教育中，使用戒尺惩戒学生已经不再被认为是一种合适的教育方式。过去，使用戒尺惩罚学生曾经被视为一种常见的教育手段，但是现在的教育观念已经发生了巨大的变化。历史背景使用戒尺惩罚学生在过去的教育实践中比较常见。

古代教书先生使用戒尺的原因并非因为藤条更疼，而是因为戒尺可以作为一种教育工具，以小惩大诫的方式提醒学生。藤条虽然疼痛，但使用它来体罚学生可能会失去师德，无法达到惩戒的目的。同时，戒尺便于携带，使用起来更为方便。戒尺的使用并非必须，现代教育已经不再使用它，这是有其合理性的。

即教育中不能避免另一面：惩罚。其实，奖励和惩罚是构成激励机制的两个方面，二者缺一不可。没有惩罚，奖励也就不能充分发挥其扬善的功能，没有奖励，惩罚也就不能发挥其惩恶的作用。没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。

（图片来源网络，侵删）

一）为了使法制教育要贯穿于学校教育的过程中，渗透在学校教育的各领域，学校成立法制教育工作小组，构建了法制宣传的主要部门，建立健全了法制教育的管理制度，坚持面授为主，组织自学为辅的教育方式。充分发挥政教处、团支部、法制教研室等教育机构的宣传培训作用，层层培训普法骨干师资对师生进行法制教育。

在平时的教育工作中，我们要注意分析孩子心理动态，注意扬长避短，把握好一个“度”字，做到宽严结合，刚柔相济，收放自如，使教育工作更符合学生的认知水平和心理特点。孩子心理的调整得好，成长就有保证。

作为一位教育部成员，我认为现在的老师手里没有惩罚学生的权利，主要是基于以下几个方面的原因：尊重学生的人格尊严：现代教育理念强调尊重学生的人格尊严，提倡以关爱、引导和激励为主的方式进行教育教学。因此，我们要尽量避免使用惩罚手段来对待学生，以免伤害学生的自尊心和自信心。

因为以前的老师认为通过这样的方式就可以让学生起到一种很好的警示作用。这样学生也会更加的用心去好好学习。但是现在。很多的家长不允许学校的老师体罚学生而且很多的学生对于自己也是非常的娇生惯养。她自己不愿意接受老师的惩罚。家人也不同意。

因为政策不允许惩戒学生，老师更不敢惩戒学生。纵观现在的教育，在家里，父母舍不得管，更舍不得惩戒孩子；在学校，老师不能管，也不敢管。现在99%的老师都不敢惩戒、体罚学生。因为一次惩戒，轻则面临失业赔偿的风险，重则面临法律的制裁。老师怂了，变得越来越佛系了，能不罚就不罚。

为什么现在的老师不打骂学生，也不会严厉批评学生了呢？原因很简单，是被现实所逼迫的，因为太多的校闹和太多的投诉举报，以及学生的极端行为，让老师苦不堪言，上级明确要求不准体罚学生，否则轻则受处分，重则丢饭碗。

也就是说，教育孩子不能没有惩罚，教育孩子离不开惩罚；没有惩罚的教育是不完整的教育。其实，就教育本身而言，不仅有“表扬、批评、奖励”，而且应该有“惩罚”制衡、制约。“惩罚”教育，从某方面来说，也是挫折教育的一种。所以，没有惩罚，教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

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