专家的教育观念

文章阐述了关于专家眼中的现代教育，以及专家的教育观念的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、现代教育技术的概念
• 2、现代教育家有哪些
• 3、专家觉得大学教育不只是为了解决就业问题,你有什么想说的?
• 4、要教育好孩子,就得懂孩子!学校更是如此,专家建议可以这样做
• 5、教育现代化的定义
• 6、什么是现代教育技术,有什么优缺点

现代教育技术的概念

现代教育技术的概念如下：现代教育技术是指应用现代科技手段，为教学和学习提供支持与帮助的各种工具、设备和方法。它涵盖了计算机、互联网、多媒体、虚拟现实、人工智能等多个领域的技术，可以为教师和学生提供丰富多样的教学资源和学习方式，促进教育教学的现代化和创新发展。

所谓现代教育技术是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术，主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路。

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的应用，它通过现代教育理论和技术，对教学过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的实践。关于现代教育技术的概念，不同的专家给出了多种解释。

现代教育技术是一种将现代教育理论与信息技术相结合的方法，用于教学过程的设计、开发、利用、管理和评价，以优化教学效果。现代教育技术具有许多优点，例如它能够节省教师的备课时间，减轻他们的工作负担。教师可以通过网络和电子资源快速获取所需的教学材料，这大大减少了查找和准备课程的时间。

无形技术主要指利用教育学习、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术。第教育技术依靠开发、利用所有的学习资源来达到自己的目的。

现代教育家有哪些

陶行知 蔡元培 陈鹤琴 杨振宁（振宁公在教育领域亦有重要贡献）陶行知：中国现代教育的先驱之一，致力于推广乡村教育运动。他主张生活即教育，社会即学校，强***育的实践性和平民化。陶行知的理念对后来的中国教育发展产生了深远影响。蔡元培：著名教育家和思想家，曾担任北京大学校长。

中国近现代教育家包括蔡元培、胡适、王国维、陶行知和鲁迅等人。 蔡元培：他于1916年至1927年担任北京大学校长，期间改革北京大学，倡导学术自由之风，并在1920年至1930年同时兼任中法大学校长。 胡适：他于1946年至1948年担任北京大学校长。

现代教育家有哪些 明确答案 现代教育家众多，表现突出的有陶行知、陈鹤琴、苏霍姆林斯基、杜威等。详细解释 陶行知 陶行知是中国近代著名的教育家和思想家。他提出了生活即教育，社会即学校的教育理念，强***育与生活的紧密联系。

张伯苓，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。 陈鹤琴，浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。 何子渊，广东梅州兴宁客家人，宣传革命思想，培养了大批人才。

蔡元培【近代】（1868一1940）中国近代民主革命家、教育家。字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。光绪进士，授翰林院庶吉士，补编修。戊戌维新变法失败，深感清***腐败无能，弃官南返，开始从事教育和革命活动。1937年抗日战争爆发，上海沦陷移居香港，后病卒于香港。

张伯苓，原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。陈鹤琴，浙江上虞人，是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。

专家觉得大学教育不只是为了解决就业问题,你有什么想说的?

教育的注意事项：大学教育只是从学生角色向社会角色转变的一种方式。人们进入社会的途径很多，大学教育就是其中之一。而目的只有一个，就是让生活更美好，让生命更有价值。然而，当代中国社会却把本末倒置。

只有去上学，去学习，你才会了解这个世界原来这么大，这么丰富。只有了解的越多，你对自己的期望和看法才会越真实，越壮大！“坦白的说，许多人读书是被迫的，因为要升学，要文凭，要饭碗。

面对诱惑，我们会选择继续升学吗 第三，经济压力：如果过早步入婚姻的殿堂，面对“双方父母的赡养问题”、“孩子的养育及教育问题”等各方面都需要钱，你会因为经济压力，把剩余的精力和时间都用在***上，那就更没有心思和时间去为自己充电，让自己继续升学。

盲目的考取证书，学习理论，严格遵守应试教育，现在这一套实行不开咯，上学上大学就一味的知道学习，考取证书，学习第一就好了吗？那是不对的，我们的学习目的是为了什么？为了更的工作，为了能够找到一个理想的工作。如此导成了有证书无技术的现象咯。

要教育好孩子,就得懂孩子!学校更是如此,专家建议可以这样做

最后，综合各种信息，大家会针对存在问题的儿童提出具体的矫正方案。存在问题的儿童及其母亲会出席第二次咨询活动。在确定了跟儿童母亲做工作的具体方式以后，先要和母亲谈一谈，并向其解释儿童遭受挫折的原因。接下来，由儿童的母亲详细说明儿童的情况，再由母亲和心理学家共同探讨。

第心灵施暴，扼杀独立人格的树立 有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别： 一个中国儿童，拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？ 同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？ 这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。

好孩子是鼓励出来的 重视精神鼓励 必须品，不易作为奖品 孩子的需要（满足需要提升层次） 饮食睡眠 身心安全 爱与需要 教育的秘诀在于激发动机 懂教育 生活即教育，教育即生活。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。有什么样的家教就有什么样的人。

做错事要淳淳教诲，而不是***雷霆！学生有心事愿与你讲，你就是学生的朋友了。 多多了解学生 现在的孩子都是独子，在家就是宝贝。在忙于教学的同时，一定要抽出时间来多了解学生，与他们多沟通，多交流，尽量对学生在学校和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。

学校举行的家长会，家长一定要去参加，或者春游，秋游，要尽量争取时间陪同小孩去，这个时候老师，孩子还有家长都在，可以乘机培养三者的感情。

教育现代化的定义

中国教育现代化的真正定义涉及多方面：首先，它涵盖了教育观念的现代化、教育内容的更新、教学装备的先进化、教师队伍的专业化以及教育管理的科学化。其次，教育现代化的核心在于实现人的现代化，即培养适应现代社会需求的人才。这要求教育主体——管理者、教师和学生——都实现现代化。

定义。教育现代化是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程，不包含公益性与免费性。推行。

教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。

定义：教育现代化指的是***用现代先进的教育思想和科技来装备人们，提升教育思想观念、内容、方法与手段，以及教育设施至世界先进水平，旨在培养能够适应国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才。

教育现代化的理解 教育现代化是一个具有指向性的能动教育变革过程，它体现了教育的整体性转型，以及教育获得和深化现代性的追求。核心在于人的现代化，尤其是人的观念的现代化。 教育现代化的内涵 教育现代化的实现，依赖于教育观念的现代化，这是实现教育现代化的一个重要前提。

什么是现代教育技术,有什么优缺点

现代教育技术是一种将现代教育理论与信息技术相结合的方法，用于教学过程的设计、开发、利用、管理和评价，以优化教学效果。现代教育技术具有许多优点，例如它能够节省教师的备课时间，减轻他们的工作负担。教师可以通过网络和电子资源快速获取所需的教学材料，这大大减少了查找和准备课程的时间。

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的应用，它通过现代教育理论和技术，对教学过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的实践。关于现代教育技术的概念，不同的专家给出了多种解释。

现代教育技术有缺点：优点 节省备课时间，减轻教师负担。教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源。激发学生兴趣，提高学习效率。兴趣是最好的向导与老师，它.在学生的学习生活中，起着巨大的引领与推动作用。弊端 课件禁锢了教师的思想。

关于专家眼中的现代教育，以及专家的教育观念的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。