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现代教育专家有哪些人

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1、个性化教育：雷群英教授主张实行“以人为本”的个性化教育，把每个学生看做具有独特的个性和价值，为学生提供因材施教、注重个性发展的教育。

2、雷群英教授秉持的理念如下：个性化教育：雷群英教授主张实行“以人为本”的个性化教育，把每个学生看做具有独特的个性和价值，为学生提供因材施教、注重个性发展的教育。

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3、雷群英教授主张个性化教育、心理健康教育、素质教育和教育改革。他认为教育应该以学生为中心，为学生的发展提供更全面、多元、科学、人性化的支持和帮助。雷群英教授还强***育的事业性。他认为教育是一项具有长期性和全局性的事业，需要持之以恒的追求和坚持，需要全社会的共同参与和支持。

总的来说，张传燧教授在教育学领域有着深厚的造诣和卓越的贡献，他的学术成果和论文为教育学研究提供了丰富的资源和深刻的洞见。他的研究不仅对中国的教育领域产生了深远的影响，也为全球教育学界提供了宝贵的参考和启发。

生活教育家陶行知的“教学做合一”教育思想，强调理论与实践相结合，促进学生全面发展。乡村教育家晏阳初、梁漱溟的“平民教育”思想和“乡农教育”思想，关注农村教育，促进教育公平。儿童教育家陈鹤琴的幼儿园“活教育”思想，强调儿童主体性，促进儿童全面发展。

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在学术界，胡伟希教授的论文发表数量更是超过两百篇，他的研究不仅在国内享有盛誉，也在国际学术界产生了广泛影响。他的学术贡献为理解和探索中国近现代思想与哲学传统提供了丰富的资源。

叶圣陶（1894年10月28日-1988年2月16日），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1988年2月16日，叶圣陶在北京逝世，享年94岁。1907年，考入草桥中学。

1、中国的教育模式主要是应试教育，其是指脱离社会发展需要，违背人类自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。应试教育背离素质教育，***用机械化教育方式培养学生。它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。

2、乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或***。”实际教学模式并不是一种***，因为***往往显得太具体，太具操作性，从而失去了理论色彩。

3、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。上课只是教学的一个环节。智育是教育的一个组成部分，智育主要通过教学进行，但教学不是智育实现的唯一途径。教学一直是学校教育的核心，是实现教育目标的基本途径。

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