国外现代教育大家

本篇文章给大家分享国外现代教育大家，以及当代外国教育对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、国外教育学和心理学十大之父
• 2、美国现代教育家有哪些
• 3、现代教育的代表人物
• 4、在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是谁
• 5、现代教育学的两位代表人物是谁?
• 6、现代学科课程的奠基人是哪些人啊?

国外教育学和心理学十大之父

1、心理学之父则是德国的冯特，他创建了世界上第一个心理学实验室，开启了心理学的科学化道路。美国心理学家桑代克被誉为教育心理学之父，他通过实验研究揭示了学习的过程，提出了联结主义学习理论。法国教育家保罗·朗格朗提出了终身教育的理念，强***育不应局限于学校，而是贯穿个人的一生。

2、心理学之父：冯特，1879年在莱比锡大学创办心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科，被称为“心理学之父”。终身教育学之父：保罗·朗格朗，第一个系统论述终身教育思想的人。慈爱的儿童之父：佩斯泰洛奇，最早提出“教育心理学化”的人。

3、约翰·弗里德里希·赫尔巴特：德国著名的心理学家和教育学家，近代教育之父，其教育思想影响深远。爱德华·李·桑代克：美国教育心理学专家，将教育心理学剥离出来形成独立学科，其三定律影响巨大。约翰·杜威：美国教育心理学专家，近代教育的开创者，主张教育应以儿童为中心。

4、冯特，心理学之父，现代心理学奠基人，创立了心理学作为一门独立的科学。桑代克，现代教育心理学之父，联结主义心理学创始人，为教育心理学的形成与发展做出了巨大贡献。乌申斯基，俄国教育心理学之父，俄罗斯教育心理学奠基人，推动了俄国乃至世界教育心理学的发展。

5、现代教育之父：赫尔巴特，同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。 课程评价之父：泰勒，同时也被称为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。 幼儿教育之父：福禄贝尔，首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。

美国现代教育家有哪些

美国现代教育家有布卢姆、布鲁纳、约翰·杜威、海伦·凯勒、赫钦斯等人。布卢姆 布卢姆，美国教育家和心理学家。布卢姆经过长年的心理教学研究发现了布卢姆效应，率先建立了教育目标分类系统，其教学理论的核心内容是“掌握学习”理论，代表作有《教育目标分类学：第一分册，认知领域》等。

艾略特，美国教育家，倡导“完整教育”，强调全面发展，认为教育应关注学生的情感、智力、身体等多方面的发展。 伊丽莎白·帕克赫斯特，美国教育改革家，创立“道尔顿***”，强调个性化的教育方式，主张学生自主学习和合作学习。

杜威（1859年——1952年），美国心理学家、教育学，实用主义集大成者，在西方历史上，被称为现代教育的代言人。杜威是教育学中常考的的一个人物，杜威的相关教育著作和教育论述，是考试中常考的考点，因此，有必要对杜威的相关知识点作一梳理。

现代：杨贤江，晏阳初，黄炎培，梁漱溟，陈鹤琴，陶行知。外国：古希腊三杰：苏格拉底，柏拉图，亚里士多德，古罗马：昆体良，西塞罗，奥古斯丁，捷克教育家：夸美纽斯，近现代的著名教育家：洛克，涂尔干，康德，第斯多惠，卢梭，赫尔巴特，裴斯泰洛奇，福禄培尔，蒙台梭利，杜威。

现代教育的代表人物

现代教育学的三大流派代表人物分别是：布鲁纳：国家：美国主要理论：提出“结构教学论”，强调理解学科基本结构，倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。

厉麟似，生于浙江杭州，中国近现代教育界代表人物，著名教育家、外交家、语言学家，被誉为“中国甘地”。竺可桢，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）人。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。

现代教育学的代表人物是美国心理学家、教育家、思想家约翰·杜威。“现代教育的代言人”是杜威，原因在于他提出了不同于传统的三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，主张的是传统的三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。洛克提出了“绅士教育”理论和“白板说”。

厉麟似，浙江杭州人，中国近现代教育界代表人物，被誉为“中国甘地”。 竺可桢，字藕舫，浙江省绍兴县人，对中国气候的形成、特点、区划及变迁等有深刻的研究。 叶企孙，1898年出生于上海，物理学家、教育家，对普朗克常数作了精确测定。

陶行知：是中国近代著名的教育改革家和实践者。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”等理念，强***育要贴近人民的生活，倡导平民教育运动。其教育思想影响深远，对中国现代教育的发展起到了重要的推动作用。

在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是谁

西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是： 杜威 美国的约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。

卢梭的自然教育思想虽然对现代教育传统具有奠基和启迪作用，但教育史上被誉为“现代教育代言人”的是在这个理论中起到关键作用的杜威。杜威（1859年——1952年），美国心理学家、教育学，实用主义集大成者，在西方历史上，被称为现代教育的代言人。

教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。

在西方教育史上，赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。

现代教育学的两位代表人物是谁?

“科学教育学之父”的19世纪德国的赫尔巴特。他是传统教育学派的代表，提出了“课堂中心”、“教师中心”、“教材中心”，这就是我们所说的“旧三中心”。旧三中心把教师处于主体地位，强调课堂上知识的单向传授，方式是灌输式的，学生是被动进行学习的。20世纪美国出现的一位教学***——杜威。

揭开现代教育学的两位巨擘：赫尔巴特与杜威 在教育学的璀璨星河中，赫尔巴特与杜威犹如两颗璀璨的明星，他们的思想与著作在教育史上留下了不可磨灭的印记。让我们一起深入了解这两位教育学界的里程碑人物，探索他们之间的异同，以便更好地理解现代教育的脉络。

保罗·朗格朗 1***0年，法国成人教育家保罗·朗格朗出版的《终身教育引论》，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作。（3）苏霍姆林斯基 苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

现代教育学之父是赫尔巴特，现代教育流派代表人是杜威。赫尔巴特：德国的教育家，被誉为“科学教育学之父”。他是传统教育流派的代表人物，其理论以心理学和***学为基础，强***师中心、教材中心和课堂中心，提出了明了、联想、系统和方法的四阶段教学过程。

现代学科课程的奠基人是哪些人啊?

现代学科课程的奠基人是杜威、夸美纽斯。杜威是美国实用主义哲学的创始人、现代教育的代表人、“儿童中心”代表人、进步主义教育的代表人物，是20世纪重要的教育思想家。主要教育著作有：《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《民主义与教育》《经验与教育》《我们怎样思维》。

夸美纽斯。扬阿姆斯夸美纽斯是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，被誉为“教育学之父”，出身于一磨坊主家庭。是公共教育最早的拥护者，其理念在所著作的《大教学论》中提出。

现代学科课程的奠基人是夸美纽斯。夸美纽斯被称为教育学之父，提出统一学校制度，主张普及初等教育，***用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。主要著作有《母育学校》《大教学论》《语言和科学入门》《世界图解》等。

关于国外现代教育大家，以及当代外国教育的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。