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南京现代教育家

本篇文章给大家分享南京现代教育家，以及南京教育学家对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

1、陈鹤琴的五指活动课程体现了全面发展的教育理念，这对当前学前教育领域具有重要的启示。首先，课程强调儿童应当具备健全的身体、建设能力、创造能力、合作精神以及服务社会的意识，这为学前教育课程内容的设置提供了全面的方向。

2、“活教育”思想是陈鹤琴教育思想的核心它充分体现了其立足国情、放眼世界的中国化新教育创造精神。应该肯定这种精神不仅具有破除根深蒂固的封建专制主义教育之意义而且对于今天中国的教育改革与发展影响深远。他的贡献为世人所瞩目有“中国的福禄贝尔”和“中国幼教之父”的美称。

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3、陈鹤琴的活教育理论是在20世纪40年代初期提出的，对我国教育界产生了深远的影响，并且其理论和方法对当代幼儿教育仍然具有重大的意义。活教育思想是陈鹤琴先生在中国化新教育探索的基础上，受杜威为代表的实用主义哲学思想的影响而概括和总结的。他试图用这一理论改变旧教育中的死板教学现象。

4、树立正确的儿童观，重视儿童的不成熟的力量陈鹤琴的“活教育”区别于封建、僵化、陈旧的“死教育”的一个重要的体现便是在教育的中心与主体——儿童的身上。因此教师和家长的儿童观对于儿童发展有重要的作用。

周树人，中国现代文化史上的杰出人物，兼具文学家、教育家、思想家及翻译家等多重身份，其思想和作品对中国现代文化发展影响深远。出生于1895年的周树人，出身于江苏苏州的书香门第。父亲周作人擅长书法和绘画，母亲则酷爱文学。在这样的家庭氛围中，周树人培养了深厚的文学艺术兴趣。

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鲁迅简介简历生平事迹鲁迅（公元1881～1936年）中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是他1918年起使用的笔名。出身于浙江绍兴县一个败落的封建家庭。1902年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变国民精神。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。

原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。至三十八岁，始用“鲁迅”为笔名。浙江绍兴人（祖籍河南省正阳县），是文学家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且是中国现代文学的奠基人之一。鲁迅的母亲是鲁瑞，父亲是周伯宜。

鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改周树人，字豫才，浙江绍兴人（祖籍河南省正阳县），是文学家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且是中国现代文学的奠基人之一，母亲鲁瑞、父亲周伯宜。在这一生中他写了***，散文，杂文. 鲁迅出身于没落的士大夫家庭。

中国现代文学家、思想家、革命家和教育家。人称“文教思革”.光绪七年八月初三（1881年9月25日）生于浙江省绍兴府会稽县（今绍兴市）东昌坊口，祖籍河南省汝南县。小时享受着少爷般的生活，慢慢家基衰败变得贫困。青年时代受达尔文进化论和托尔斯泰博爱思想的影响。1898年鲁迅从周樟寿更名为周树人。

鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

沈恩孚是民国初年的社会贤达，以下是对他的详细介绍：基本信息：沈恩孚，字信卿，江苏吴县人。他自幼聪颖，4岁便能作文，6岁便开始代母教授同岁学生读书，时人有“六岁为师古未闻”之赞誉。教育事业：沈恩孚对教育事业极为热衷。他是南京江海大学和同济大学建立的重要推动者之一，并曾担任同济大学的第四任校长。

沈恩孚是哲学家沈有鼎的父亲，其兄沈有乾是中国知名的心理学家。二人同出清华，留美学生，沈有乾著有留美回忆录《西游记》。沈有乾对数理逻辑有高天分，曾发表小品文，具英国散文风格。沈恩孚有四女，其中一女嫁给工商领袖胡厥文。社会学家潘光旦是其外甥，文集中有一封沈恩孚致潘光旦的信。

沈恩孚（1864—1949），中国近、现代教育家。同济大学第四任校长。字信卿，江苏吴县人。4岁能文，6岁始常代母授同岁学生读书，时人有“六岁为师古未闻”之语。

年初，中华民国临时***在南京成立，教育部立即开始征集国歌。同年2月，***公报上刊出了国歌初稿，也称《五族共和歌》，由沈恩孚作词、沈彭年谱曲的国歌拟稿，歌名《五旗共和歌》。刊登的目的是广泛吸取意见，以便修改。但是，还没来得及定稿，袁世凯当上了临时大总统，***中心离开南京，转移到北京。

自幼诚笃好学，15岁即投苏州名师唐伯谦门下，研习书法、篆刻、镌碑诸艺。23岁师从沪上耆宿沈恩孚，研读《说文》和孔孟之学。25岁时转师艺林宗师赵叔孺，直入赵氏堂奥。后又拜张大千为师。其于绘画、书法、篆刻无不精能，并称“三绝”，画梅被称圣手。于右任评其“刻印推海内巨手，画梅亦为第一”。

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