中国现代教育历史

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简述信息一览：

• 1、现代教育技术的历史背景
• 2、简述中国教育发展的历史过程
• 3、学校教育的发展史

现代教育技术的历史背景

现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。它是迄今为止教肓发展的最高阶段 ，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段 。中国的现代教育起始于十九世纪下半叶。

历史背景：该中心于19***年12月由原计算机中心、电化教育中心、计算机网络中心和电话所合并而成。主要职责：承担计算机基础课实验教学系统、外语视听教学系统、多媒体教学系统的建设与维护。负责计算机校园网的建设与管理。负责校园“一卡通”系统的建设与管理。管理与维护校园办公电话、有线电视系统和广播系统。

综上所述，现代教育技术产生于现代教育观念深入人心的历史大背景下，它必将以现代教育观念为指导，并设法更好地为其服务。

简述中国教育发展的历史过程

1、中国教育发展的历史过程可以概括为几个主要阶段：传统教育时期、近代教育改革、现代教育体系建立以及当代教育创新与国际化。首先，传统教育时期可以追溯到数千年前，以儒家教育为主导。这个阶段的教育注重德育，强调仁、义、礼、智、信等品质的培养。

2、世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。

3、从汉武帝到隋唐、宋元、明清，中央到地方的官办教育体系经历了建立、完善、衰败的发展过程。汉武帝儒学教育加强了中央集权，隋唐教育和科举扩大了封建统治基础；明清教育则具有强烈的君主专制色彩。 封建教育与科技发展的关系。教育的发展，知识的传播必然为科技进步创造条件。

4、中国教育史，有文献记载的可追溯到有虞时代舜所设庠，发展至今已经有数千年的历史。汉代以后以儒家文化为主导，清末又引入了西方近代教育。到了近现代，在教育制度上学过日本、德国、美国。中华人民共和国成立以后又向苏联学习过。

5、教师专业发展的历史发展过程可以概括为四个阶段：非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段和专业化阶段。在非职业化阶段，教师职业尚未从其他职业中分离出来，还不是一种独立的职业。在原始社会，教育融合在生产劳动和社会生活中，以长者为师、能者为师，教师职业并没有明确的定义。

学校教育的发展史

探索一条适合中国国情而又广泛吸收各国之长的高等教育的发展道路，是中国高等教育走向世界的必由之路。通过上面简略的回顾，我们可以看出，在短短的一个世纪里，中国高等教育在发展模式的选择上经历了那么多次的转换，从世界高等教育发展史上考察恐怕也是绝无仅有的，归根到底这是受近代中国急剧变化的政治、经济和社会现实所制约。

学校教育产生于奴隶社会初期。以下是关于学校教育产生时期的详细说明：历史背景：学校教育是在社会生产力发展到一定程度，出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后逐渐产生的。演变过程：学校教育最初由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所，随着社会的进步和发展，学校教育得以逐步完善。

卡秋莎俄语学校教育发展史简述如下：初创与奠基：2005年：卡秋莎俄语学校成立，专注于俄语教育，迅速发展成为华北地区规模最大的全日制俄语教育机构。教学理念：强调实践与市场需求相结合，***用“俄语语言+专业技能”的双轨制教学模式。

学校教育的历史可以追溯到奴隶社会初期，最初是由非专门的教育机构逐渐演变为培养人的主要场所。随着社会的进步和发展，学校教育体系不断完善，涵盖了初等学校、中等学校和高等学校，并细分为普通学校、职业学校以及各种专门学校。

建国之后我国学校教育制度的历史演变如下：建国后学制的演变过程是中国教育史上一个重要的发展阶段。1949年成立的新中国在国家建设中重视教育事业的发展，因此对学制进行了一系列的改革。1951年，中国开始实施“新民主主义教育”，规定初中为6年制，高中为4年制。

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