现代教育媒介的特点
本篇文章给大家分享现代教育媒介，以及现代教育媒介的特点对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简述信息一览：
谈多媒体教学和传统教学的有机结合
本单位的教师相互交流，教学体会，教学经验，特别应组织使用多媒体授课和使用传统模式授课教师，老教师和年轻教师之间的交流，使多媒体教学模式和传统教学模式在教学实践中有机结合；使老教师教师的教学经验和年轻教师良好的计算机能力有机结合，以取得相互促进，共同提高的教学效果。
每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。
在我们的教学中，粉笔、黑板、标本、模型、挂图等是属于传统教学模式，而多媒体是现代教学模式。但在实践教学中，多媒体教学不但替代了粉笔黑板，还替代了其它媒体的地位，“包办”了所有的教学工作。这种全盘“包办”必然带来问题，如：投影屏幕不能完全替代教师板书。
教师应自己创作课件，或选择现成课件中能为己用的部分，并加以改造，使课件与自己的授课风格相适应。多媒体辅助教学手段，仅是构成教学环境的一个重要方面，不可取代教学过程中的所有环节。使用多媒体教学要与传统的教学手段有机结合，使多媒体教学真正成为优秀的教育资源，成为促进学生发展的有效手段。
随着新课标的实施，素质教育的进一步深入，多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志与传统的媒体教学有机的结合就能极大的丰富教学课堂，培养学生学习数学的兴趣。
为什么目前教育中还在大量使用黑板而非白板?
1、目前教育中还在大量使用黑板而非白板的原因主要有以下几点：黑板的耐用性和传统魅力：黑板上的粉笔字迹具有持久性，能够在需要长久展示或记录的教学过程中保持信息的留存。这种持久性不仅体现了教师的专业精神，也符合了教学过程中对信息稳定性和可追溯性的需求。
2、首先，黑板的耐用性和传统魅力不容忽视。传统的水性笔在白板上写字，其字迹容易被擦除，这在需要长久展示或记录的教学过程中显得尤为不便。相比之下，黑板上的粉笔字迹，尽管需要适时补充，但其持久性确保了信息的持久留存，更能体现教师的专业精神。书写体验和习惯的差异也是关键因素。
3、白板是一块刷漆铁板，黑板实际是一大块毛玻璃。
4、从学校的角度考虑，粉笔易折断，造成更多的经济开销；粉笔易刮花黑板，导致黑板几年后便会反光严重或刮痕众多，难以看清楚笔迹。另外在我们学校，校领导为防止擦黑板时粉渣飞扬的问题，专门配置了价值不菲的特殊黑板擦，刷子处有吸力以吸进粉渣，末端有长管将粉渣导入一个小箱子里。
如何运用信息技术有效开展语文教学
1、利用多媒体教学，可以突破语文教学的难点，如化困难为简易，变抽象为具体，变静态为动态，突破时空限制。 利用现代教育技术，可以改变学生的学习方式，如利用信息技术进行个别化学习和协商学习，构建“自主、合作、探究”的新型学习方式。
2、从而积累语言，在语文教学中充分运用信息技术，跨越时空限制；把难以见到的事物适时有效地展现在学生面前，让大量的多样化的信息同时作用于学生的多样感官；让创设的特定环境唤起学生的审美意识，使他们在有限的时间内以较快的速度摄取较多的审美体验，进而提高他们感受美、认识美、欣赏美的能力，享受语文的审美功能和人文魅力。
3、运用以计算机为核心的现代信息技术手段优化语文教学，促进改革进程，是提高语文课堂教学质量的有效途径之一。一方面，运用多媒体技术辅助语文教学，必然促使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，可以激发学生积极性，主动参与获取知识的过程，帮助每一个学生都得到充分地发展。
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