简述杜威对教育的贡献

本篇文章给大家分享杜威对现代教育的意义，以及简述杜威对教育的贡献对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、杜威论教育的本质有什么现实意义
• 2、杜威的教育思想对我国教育有什么影响
• 3、杜威和赫尔巴特谁是现代教育学之父
• 4、杜威的教育思想对我们进行教育活动有什么启示?如果你是中小学校长,你打...
• 5、论述杜威关于教育的本质的观点及意义
• 6、杜威的教育思想有何现实意义

杜威论教育的本质有什么现实意义

杜威的“教育无目的”理论深刻揭示了教育的本质，强***育过程的重要性，对于当前教育实践中过于强调结果的现象具有重要的反思价值。通过强调过程的重要性，可以促使教育工作者更加关注学生的学习体验和成长过程，从而更好地促进学生全面发展。

杜威教育本质论的现实意义 ①积极意义 杜威教育本质论着意要解决三个重要问题即教育与社会的脱离、教育与儿童的脱离及理论和实践的脱离。

杜威理论 建立在“教育即生长、即生活、即经验的继续不断的改造”这一教育本质的认识基础之上，杜威指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是它自己的目的。”他还说：“教育本身无目的。只是人，即家长和教师等才有目的。”从而鲜明地提出了“教育无目的”理论。

基于“教育即生长、即生活、即经验的继续不断的改造”这一教育本质的理解，杜威指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是它自己的目的。”他还强调：“教育本身无目的。只是人，即家长和教师等才有目的。”这突显了他所谓的“教育无目的”理论。

杜威提出了“ 教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”的教育观点。他认为教育孩子应该以儿童为中心，主张从做中学。教育本质观是杜威整个教育思想的核心，具有其独特的内涵和意义。

杜威的教育思想对我国教育有什么影响

1、杜威的教育思想对中国教育的影响如下：杜威的教育思想强调实践和经验。他认为教育应该基于学生的经验和需求，通过实践活动来促进学生的发展。这种教育理念在中国教育改革中得到了广泛应用，尤其是在基础教育阶段。中国的教育改革强调素质教育，注重学生的实践能力和创新精神的培养，这与杜威的教育思想不谋而合。

2、杜威的教育思想对我国教育有什么影响如下：体验式学习：杜威主张通过实际的体验和亲身参与来学习，强调学生的主动性和参与性。在中国，体验式学习的理念得到了推广，许多教育实践开始注重让学生在实际活动中积累知识和技能，培养综合素养。

3、实用主义教育思想在相当程度上满足了中国社会要求改革传统教育、教育救国的愿 望，对中国教育理论和实践都产生了广泛而深远的影响。

4、教育无目的论的影响 杜威的教育无目的论思想对现代教育产生了深远的影响。强调儿童自身的价值和潜能的重要性，反对传统的以知识传授为中心的教育模式。以人为本的教育理念，为现代教育的发展提供了重要的启示。促使大家重新审视教育的本质和目的，更好地满足社会对人才的需求。

5、首先，杜威的德育理念讲求的是理性主义和一少部分的功利主义思想。其次，杜威的德育思想颠覆了传统的知识教育和德育分离的观念。再者，杜威首次论述清楚了学习者本身在德育中的关键地位。

杜威和赫尔巴特谁是现代教育学之父

1、杜威是现代教育学之父。以下是具体原因：杜威的贡献 现代教育理论奠基者：杜威提出了许多现代教育理论，如儿童中心主义、经验学习等，这些理论对现代教育产生了深远影响。 教育理念契合现代需求：他强***育应注重培养学生的个人成长和社会责任感，这与现代社会对于个性发展和综合素质教育的追求高度契合。

2、赫尔巴特（1776年-1841年）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。被称为“现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人”。

3、现代教育学之父是赫尔巴特，现代教育流派代表人是杜威。赫尔巴特：德国的教育家，被誉为“科学教育学之父”。他是传统教育流派的代表人物，其理论以心理学和***学为基础，强***师中心、教材中心和课堂中心，提出了明了、联想、系统和方法的四阶段教学过程。

4、【答案】：D 本题考查赫尔巴特的地位。赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人，1806年《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范的学科正式诞生。D项正确。A项：夸美纽斯是教育学之父，其著作《大教学论》的出版标志着教育学成为一门独立学科。与题干不符，排除。

杜威的教育思想对我们进行教育活动有什么启示?如果你是中小学校长,你打...

主要观点：进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家杜威。杜威的进步主义教育思想体系博大精深，论证审慎周密，反映了美国资本主义工业化和民主化的必然要求。

杜威的教育理念主要包括以下几点：从做中学、实用主义的创始人、现代教育的代表人物、新三中心（儿童、经验、活动中心）、教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造、学校即社会。其中，五步教学法作为其教育实践的重要组成部分，强调了教师引导下的学生自主探索和实践。

、着重未成熟的人的早期经历的价值是非常重要的。杜威 1教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威 1孔圣人绝对是搞素质教育的。

教育的过程是个人整体精神成长过程，培养“全人”。注重精神陶冶在教育中的作用，揭示了教育本真的意义。他的教育思想对我们今天的教育有着极大的启示意义。 雅斯贝尔斯认为“教育是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代）”，教育是人与人精神相契合，文化得以传递的活动。

杜威和陶行知的教育思想的相同之处在于：都强调了教育要创新。杜威：提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。陶行知：提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。他特别重视农村的教育，认为在3亿多农民中普及教育至关重要。

听得懂。看得见，看得清，最好还能看得懂。但是。也要照顾到发展水平最快的孩子。那他们觉得这些我都会，所以产生不想学了念头。这么一来。老师，必须有个分层教育的思想。针对不同的孩子应该有不同的方法进行指导学习。让每个孩子都有所进步。我想这就是杜威的这句话给我们带来的启示。

论述杜威关于教育的本质的观点及意义

1、杜威关于教育的本质的观点主要包括“教育即生活”、“教育即生长”和“教育即经验的改造”。这些观点强调了教育与生活、生长和经验的紧密联系。教育即生活：杜威认为，教育不仅仅是传授知识，更是一种生活的过程。

2、他关于教育本质的观点，基本上可用他提出的三个重要论点来加以概括，就是：“教育即生长”、“教育即生活”和“教育即经验的改组和改造”。 教育即生长从生物化心理学理论出发，杜威认为儿童的心理内容基本上就是以本能活动为核心的习惯、情绪、冲动、智慧等天生心理机能的不断开展、生长的过程。

3、“教育即生长”，即教育的本质就是促进儿童的本能生长。他指出，儿童本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现。（2）杜威认为：“没有教育即不能生活。所以我们可以说，教育即生活。

杜威的教育思想有何现实意义

杜威的实用主义理论成为美国的特有文化，影响了一代又一代的教育工作者。在他的思想指导下，美国的教育体系逐渐形成了以学生为中心的教学模式，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。杜威的教育理念至今仍然具有重要的现实意义。在全球化和信息化时代，教育的目的是培养具有创新精神和批判性思维的人才。

根据这一思想，他主张“教育即生活，不是生活的预备”，并由此提出“学校即社会”，要把现实社会生活的一些东西组织到教育过程中去，使学校成为一个“雏形的社会”。杜威提出这样的教育概念，是针对“传统教育”的。他认为“传统教育”远离生活，不适应美国现实的需要。

实用主义教育思想。实用主义教育思想于 19世纪末出现于美国。美国哲学家、教育家J.杜威是其倡导者和最主要的代表。杜威力图把实用主义哲学应用于教育理论，为美国学校教育的改造设计一张蓝图。在他的教育著作中，实用主义哲学与教育理论交融在一起。

应该说，在教学过程中，有可能***取这样的步骤，但如果将其作为教学过程的一般规律，则有失偏颇。杜威是一位颇具影响的教育家。有人说，“他的教育思想标志着一个时代”，在教育史上，他是具有里程碑意义的人物。

关于杜威对现代教育的意义，以及简述杜威对教育的贡献的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。