现代教育的起点
文章阐述了关于现代教育的起点，以及现代教育起源于什么年代的信息，欢迎批评指正。
简述信息一览：
赫尔巴特:个性是教育的起点
1、把个性作为教育的起点，实际上是赫尔巴特“人是目的”的哲学思想在教育上的具体反映 。 道德是教育的最高目的 早在1804年，赫尔巴特就提出：“我们可以将教育唯一的任务和全部的任务概括为这样一个概念：道德。“道德普遍地被认为是人类的最高目标，因此也是教育的最高目标。
2、教育心理学化的核心是将心理学与教育结合，通过理解心理过程和统觉论，教育与心理学联姻。赫尔巴特认为教育的起点是人的个性，以丰富儿童心灵为目标，遵循系统的思维程序，提高教育的科学性。教育心理学化的理论结构包括目的、过程、方法和内容。
3、赫尔巴特的教育理论：赫尔巴特把教育的所有目的和最高目的指陈为道德，道德“普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。多方面的兴趣立足于社会，是可能的目的或选择性目的，也是间接目的或意向目的，道德培养是最高目的和必要目的，二者具有统一性。
4、赫尔巴特是教育史上的重要人物，被誉为现代教育学之父，为科学教育学的形成做出了巨大贡献。 他的著作《普通教育学》发表于1806年，被视为规范教育学的起点，也是教育学发展史上的里程碑。 赫尔巴特的教育理念建立在其心理学和***学的基础上，并主张教育的根本目的是道德和性格的完善。
5、强***育者要为学生着想，尊重学生个性和兴趣发展 从赫尔巴特的原著来看，赫氏并未自诩为“教师中心论”的代言人，也没有忽略学生的兴趣和积极主动性。相反，他把学生的个性作为教育的出发点，把学生的兴趣渗透于其教学思想的方方面面，贯穿于其教学阶段的始终。首先，“教育者要为儿童的未来着想。
中国近代学制的发展呈现着怎样的趋势
1、它是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学校系统，这个学制将学校教育从纵的方面分为三段六级：小学为9年，中学教育5年，高等教育6至7年；从横的方面分为普通学堂、师范学堂、实业学堂，分别实施普通教育、师范教育和职业教育。
2、现代学制的发展趋势主要表现为双轨学制向分支型学制和单轨学制的转变，同时伴随着重视学前教育、义务教育年限延长、高等教育多极化与学校类型多样化等特点。首先，从纵向学校系统来看，双轨学制正在逐步向分支型学制和单轨学制演变。
3、当代学制发展的一般趋势主要体现在以下几个方面：重视学前教育：趋势明确：当代社会对学前教育的重视程度显著提升。科学依据：心理学研究成果表明，早期教育对人的智力发展和身心完善具有极其重要的作用。小学入学年龄提前，义务教育年限延长：入学年龄变化：许多国家的小学入学年龄呈现提前的趋势。
教育最早在什么时候提出的
1、教育一词最早见于《孟子·尽心上》，其中提到“得天下英才而教育之，三乐也”。 “教育”成为常用词是在19世纪末20世纪初。那时，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人成功创办和推广新式学堂，促使清***进行教育改革。 1905年末，清***颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内提倡新式学堂。
2、英国教育家斯宾塞：19世纪中叶，提出较为系统的课程论。把“课程”用于 教育科学的专业术语《什么知识最有价值》。中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著：《学记》。最早提出“教学相长”教育主张的著作：《学记》。
3、培根首次将教育学作为一门独立的科学提出来。1623年，英国哲学家培根在《论科学的价值和发展》一书中首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来，与其他学科并列。他还提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方***基础，为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。
4、最早提出教育学概念的是弗兰西斯·培根，他是英国哲学家，于1623年首次将教育学作为一门独立的科学提出来。教育学的定义 教育学是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。
5、中国最早的教育思想是由孔子提出的。孔子（公元前551年—公元前479年）是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在《论语》中有充分的反应。
传统教育走向现代教育的标志
【答案】：A 本题考查的是现代教育的代表人物及其教育思想。杜威是现代教育、进步教育的代表人物，提出了与赫尔巴特相对的“新三中心”：“儿童中心” “经验中心” “活动中心”，强***学应该以儿童（学生）为中心的思想。传统教育走向现代教育的重要标志正是杜威“新三中心”的提出。A项正确。
B项：赫尔巴特的教师中心思想是传统教育的特点。赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学之父。其著作《普通教育学》（1806）标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。C项：布鲁纳的代表著作是《教育过程》，其提出结构主义学说和发现教学法。与题干不符，排除。
传统教育走向现代教育的标志是美国著名教育家杜威的儿童中心思想。杜威提出儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。以儿童为中心，体现在教育过程，它要求教师应考虑儿童的个性特征，使每个学生都能发展他们的特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。
儿童中心思想。传统教育走向现代教育的标志是美国著名教育家杜威的儿童中心思想。标志（又写作标识，通“标志”），汉语词汇，意思是表明特征的记号或事物；表明某种特征。
壬戌学制是中国近代教育史上的一项重大改革，也是中国近代教育史上首次实施的真正意义上的现代学制系统。它标志着中国教育从传统教育向现代化教育的转型。这一学制系统是以美国的学制为蓝本进行设计和构建的。其主要内容包括各级学校的课程设置、入学年龄、修业年限以及整个教育体系的管理模式等方面。
论述欧洲现代教育的早期尝试
从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，教育即生活和 学校即社会。教育即生活杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。
现代学制的起源可以追溯到欧洲文艺复兴时期，这一历史阶段始于14世纪末，持续至16世纪，是欧洲思想文化的一次重要变革。在这场运动中，文艺复兴学者们主张复兴古代希腊罗马的文化遗产，强调人文主义的价值观，提倡通过教育培养人的全面发展。
欧洲新教育运动的学校实验有：德可乐利的隐修学校、雷迪的阿博茨霍尔姆学校、利茨的乡村寄宿学校。德可乐利（Ovide Decroly），亦译“德克罗利”。比利时教育家。获根特大学博士学位。后赴德国和法国短期进修。1901年在布鲁塞尔市郊创办特殊儿童研究所。
关于现代教育的起点，以及现代教育起源于什么年代的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
上一篇
来宾忻城红色教育基地
下一篇
基础教育科研培训
