现代教育学的开拓者是

本篇文章给大家分享现代教育学的开拓者是，以及现代教育的开创者对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、姓罗的名人有哪些
• 2、萧友梅个人简介
• 3、音乐家萧友梅的历史贡献?
• 4、外国教育史—赫尔巴特
• 5、史学代表人物是

姓罗的名人有哪些

罗隆祚（公元前221-210年）：为春秋时期越国有功罗氏宗族的首领，是第一位罗姓皇帝。 罗汉（公元前210-195年）：为越国盛时期的君王，第二位罗姓皇帝。 楚罗将军（公元前195-182年）：楚国有功将军，第三位罗姓皇帝。 罗威（公元前181-179年）：楚国君王，第四位罗姓皇帝。

姓罗的名人有很多，以下是一些著名的罗姓人物： 罗贯中 罗贯中，是中国古代文学的杰出代表之一，最著名的作品是《三国演义》。他的作品对中国历史和文化产生了深远的影响。 罗荣桓 罗荣桓，是中国著名的军事家、政治家。他在中国革命和建设中做出了重要贡献，是新中国的重要领导人之一。

历史上的名人中姓罗的有： 罗贯中 详细解释：罗贯中是明朝著名的文学家、***家，他的代表作品《三国演义》是中国四大名著之一。书中以三国时期为背景，描绘了众多英雄豪杰的形象，受到后世的广泛赞誉。罗贯中的文学才华和对历史的深刻理解，使他成为历史上杰出的文学家之一。

罗贯中：明代杰出文学家、***家，创作了中国四大名著之一的《三国演义》，以其对历史人物和事件的生动描绘而著称，对后世文学产生了深远影响。 罗振玉：近代著名考古学家和金石学家，对古文字有深入研究，为整理古代文献和考古发现做出了显著贡献，丰富了我们对古代文化的认知。

姓罗的名人有以下几位：罗裒：西汉时期的商人，以精明的商业头脑和强大的经济实力成为一代巨富，活跃于长安，对当时的商业环境有着重要影响。罗贯中：元末明初的文学巨匠，以创作《三国演义》闻名于世，被尊为中国章回***的鼻祖，在中国文学史上占有重要地位。

萧友梅个人简介

1、萧友梅（1884—1940）是中国音乐教育的奠基人和先驱，音乐理论家及作曲家，字思鹤，又名雪明。他出生于广东香山（今中山市），于1940年12月31日在上海辞世。萧友梅是国立音乐院（现今上海音乐学院）的创始人之一，该学院是中国第一所正规的专业高等音乐学府。萧友梅的父亲萧煜增原为清朝秀才，后从事塾师工作。

2、萧友梅先生生平介绍萧友梅，中国专业音乐教育的奠基人和开拓者，理论家，作曲家。字思鹤，一字雪朋，广东香山（今中山市）人， 1884 年 1 月 7 日生。 1899 年入广州时敏学堂，两年后由学堂堂长率领自费留日。先入东京高师附中，同时在东京音乐学校学声乐、钢琴。

3、萧友梅（1884—1940），中国专业音乐教育的奠基人和开拓者、音乐理论家、作曲家；字思鹤，又名雪明；1884年1月7日生于广东香山（今中山市），1940年12月31日卒于上海；萧友梅是中国第一所正规的专业高等音乐学府——国立音乐院（今上海音乐学院）的创始人之一。

4、萧友梅，中国专业音乐教育的奠基人和开拓者，理论家，作曲家。字思鹤，一字雪朋，广东香山（今中山市）人， 1884 年 1 月 7 日生。 1899 年入广州时敏学堂，两年后由学堂堂长率领自费留日。先入东京高师附中，同时在东京音乐学校学声乐、钢琴。

5、简介：萧友梅，从1884年到1940年，字思鹤。广东中山县人。是我国著名的音乐教育家、作曲家。他是我国较早上掌握西洋近代作曲理论，进行专业音乐创作的作曲家。作有一百多首歌曲，两部大会唱，两首弦乐四重奏，两首钢琴曲，一首大提琴独奏等。

音乐家萧友梅的历史贡献?

年，他受命创建北京女子高师音乐体育科，并担任音乐科主任，开创了我国大专院校音乐系的先河。他组建的乐团，是中国第一个由国人指挥的乐队，对推广西方音乐艺术做出了贡献。经过他的努力，音乐教育在中国逐渐受到重视，音乐课成为小学必修课。尽管面临困难，如经费短缺和政治干扰，萧友梅始终坚持创办国立音乐院的信念。

作为我国音乐教育的奠基人，萧友梅不仅是早年留学音乐时间最长且在国外获取博士学位的音乐家，还曾在北大期间对音乐教育产生了深远影响。1927年，他响应蔡元培的倡议，赴上海创办了中国第一所专门的音乐学院——上海国立音乐院，担任院长，致力于音乐教育事业直至1940年病逝。

二十世纪中国的音乐教育，萧友梅是最有贡献的人之一；1927年10月1日蔡元培就任南京***大学院（后改为教育部）院长。在他的奔走下，***通过了萧友梅提出的创立国立音乐学院的***。萧作为“音乐院筹备员”，制订了极为详尽的办学***（包括招生人数、筹建校舍、经费使用等）。

作为我国现代专业音乐教育的先驱，萧友梅一生致力于教育事业，他创作的歌曲超过一百首，如《问》、《卿云歌》等作品广受赞誉。他还编写了《普通乐学》等教材，对推广西洋音乐技术理论做出了重要贡献。

年该院改名为“国立音乐专科学校”，他任校长，直至1940年12月31日病逝于上海。萧友梅是我国现代专业音乐教育的开拓者，他毕生主要精力投献于教育事业，同时在音乐创作上也有显著贡献，共写有歌曲一百余首及其它体裁作品。1922年和1923年先后出版了人的创作专辑《今乐初集》和《新歌初集》。

是的，萧友梅是近代最早一批原创作曲家之一。

外国教育史—赫尔巴特

赫尔巴特思想的传播，作为近代教育科学的开拓者和教育心理学化的重要代表，强***师、课堂、书本三中心，但其理论存在机械性和片面性。

赫尔巴特是第一个明确提出要以***学、心理学作为教育理论体系基础的教育家。在《教育学讲授纲要》的序言中，他说：教育作为一门科学是以实践哲学（即***学）和心理学为基础的，前者规定教育的目的，后者指明达到目的的手段和方法。因此，西方教育史学家称他是“科学教育学的奠基人”。

解析：赫尔巴特（1776—1841），近代德国著名的教育家、心理学家，被誉为“科学教育学的奠基人”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。首先他叩开了教育学科学化之门一将教育学建基于哲学、心理学之上。

夸美纽斯遵循自然教学原则，赫尔巴特则秉持教育性教学原则。夸美纽斯写出《大教育学》是最早最完备的教育学专著，所以被称为教育学之父。

外国教育史 50 教无定法，但教学要符合知识逻辑、心理规律。赫尔巴特“明了→联想→系统→方法”的教学形式阶段论在现在的课堂上也很常见 不同步骤，学生的思维、心理以及兴趣是不同的，所用的教学方法也是不同的。此时学生的思维是专心的，心理状态是静态的，兴趣是注意的。

约翰·弗里德里希·赫尔巴特仅将教学视为德育的手段，此观点虽有偏颇，但其教育性教学理论对教学论的进展具有积极影响，揭示了教育过程的客观规律。赫尔巴特被认为是推动教育学成为独立学科的先驱，是“教育性教学”的创始人及教学形式阶段的发明者，在西方教育史中占据重要地位。

史学代表人物是

1、史学代表人物主要包括以下几类： 科学主义史学派代表人物： 傅斯年：著名历史学家，中国近现代历史学、古典文学研究、教育学的重要人物之一。 顾颉刚：中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，也是中国现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。

2、科学主义史学派代表人物： 傅斯年：中国现代历史学家，在史学理论和方***方面有重要贡献。 顾颉刚：中国近现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，为中国现代历史地理学和民俗学的建立与发展做出了重要贡献。

3、科学主义史学派代表人物： 傅斯年：他是中国现代著名历史学家、古典文学研究专家、教育家，在史学领域有着深远的影响。 顾颉刚：他是中国现代著名历史学家、民俗学家，对中国古代史、民俗学等领域有着重要贡献。

4、傅斯年、顾颉刚等所代表的「科学主义史学派」；郭沫若、翦伯赞、白寿彝等所代表的「马列主义史学派」；诸多史家史派汇集起来的「非主流史学派」（见王尔敏《20世纪非主流史学与史家》）。唐德刚把中国史学分为三大主流：传统史学；马克思主义史学；现代西方中国史学（海外汉学）。

5、史学代表人物主要包括以下几类：科学主义史学派：傅斯年：中国现代历史学家、语言学家，中央研究院历史语言研究所的创办者，主张“史学即是史料学”。顾颉刚：中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，在史学界有着深远的影响。

6、***史学的代表人物包括伊本·伊斯哈格、瓦基迪、伊本·希沙姆、白拉左里和叶尔孤白。

关于现代教育学的开拓者是，以及现代教育的开创者的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。