对现代教育技术的所思所想

本篇文章给大家分享对现代教育技术，以及对现代教育技术的所思所想对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、现代教育技术和教育技术学的主要区别?
• 2、现代教育技术是冷门专业吗
• 3、谈谈你对现代教育技术含义的理解
• 4、简述教学理论对现代教育技术的支撑作用
• 5、理论对现代教育技术运用的启示

现代教育技术和教育技术学的主要区别?

1、现代教育技术和教育技术学的主要区别在于它们的侧重点不同。侧重点 现代教育技术：更侧重于实践与应用，它主要关注如何利用各种技术手段和方法来改善教育过程和提高学习效果。它是教育学与信息技术的结合，旨在探索和应用新技术以优化教育环境和学习体验。

2、现代教育技术与教育技术学实际上是同一专业的不同称谓，它们代表的是对教育技术领域的研究和应用。现代教育技术与电化教育：电化教育是教育技术学的前身，代表了教育技术发展的一个早期阶段，主要侧重于多媒体教学媒体的应用。随着时间的发展，电化教育逐渐演变为教育技术学，其内涵和外延都得到了扩展。

3、教育技术学是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术的内涵：包含教学手段的硬件、软件和方法组成的系统是完整的教育技术的概念。

现代教育技术是冷门专业吗

现代教育技术是冷门专业，就业面相对狭窄，需求量不多。但并非只能局限于教师职业，班里有相当一部分同学成为了教师，还有很大一部分未从事此行。现代教育技术前景广阔。互联网与教育的深度融合将深刻影响国家的发展与历史进程。对发展中国家而言，网络教育是快速普及高等教育，满足国家发展需求的高效途径。

现代教育技术是冷门专业，前景一般。就业面窄，需求量不多。当然也不仅仅只能当老师，你可以做其它的，因为我们班的有一部分当老师了，很大一部分没有当老师。

现代教育技术是冷门专业。现代教育技术是冷门专业，因为不好就业，学的太杂，就业面窄，需求量不多。毕业后可以从事科学研究、技术实践、新闻媒体传播、教学设计等，当然可以在任何一方面进行深造，前提是你的知识足够扎实。

现代教育技术在某些情况下可能被视为冷门专业，但其在教育领域的潜力与应用前景十分广阔，不应被简单归为冷门。一方面，现代教育技术被视为冷门专业的原因： 就业面相对狭窄：相比于一些更通用的专业，现代教育技术的就业方向可能显得较为特定。

现代教育技术不是冷门专业。该专业在普通高等学校专科中有三年修业年限，课程有《C语言程序设计》《微机系统维护》等，目标是培养适应教育信息化需求的人才。随着国家教育信息化发展，毕业生优势和受重视程度不断提升。其就业范围广泛，毕业生可从事科学研究、技术实践、新闻媒体传播、教学设计等工作。

现代教育技术专业不是冷门专业。随着国家教育信息化的发展，现代教育技术专业毕业生的优势和受重视程度得到进一步提升。现代教育技术是把现代教育理论应用于教育实践的手段和方法的体系，包括现代技术手段在教育中的应用，以及运用现代教育媒体优化教育过程的方法。

谈谈你对现代教育技术含义的理解

1、现代教育技术是指20世纪90年代以后在国内被广泛使用的一个术语，它强调现代信息技术在教育中的运用，是现代科学技术与教育结合的产物，也是教育现代化的重要标志。

2、现代教育技术是指在现代科学技术基础上发展起来的，强调信息技术在教育领域中的广泛应用的一种教育理念和实践。

3、现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术起源于20世纪30年代的美国。中国的现代教育技术发展起始于上世纪80年代，引起自美国，当时国内称之为电化教育。

4、现代教育技术是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。

简述教学理论对现代教育技术的支撑作用

1、简述教学理论对现代教育技术的支撑作用如下：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。科学技术的进步为教育提供越来越先进的设备和技术教育的发展使得这些现代化设备和技术的应用成为可能。然而，教育现代化不仅仅是教育条件的现代化，更应体现在教育思想、理论和技术的现代化。

2、学习理论对当今的教育教学改革具有很大的启示作用。学习理论主要包括四大流派，分别是认知主义、人本主义、行为主义和建构主义。

3、替代经验的作用：位于“塔”腰阶层的视听教学媒体能为学习者提供一种“替代经验”，有助于突破时空限制，解决教学中具体经验和抽象经验的矛盾，弥补各种直接经验的不足。

4、学习与教学理论：包括行为主义、认知主义、建构主义等多种理论，这些理论为教育技术的设计和应用提供了科学依据，有助于优化教学效果。 系统科学理论：将教育技术视为一个系统，强调系统的整体性、层次性、动态性和开放性，为教育技术的系统设计和实施提供了理论支持。

5、学习理论对现代教育技术运用的启示是学生的学习离不开生活实际，他们更习惯于日常生活中的所见所闻展现出来。

6、传统教育技术理论基础 视听教学理论：该理论指出了各种视听教学媒体在教学中的地位与作用，强调利用多种媒体手段来增强教学效果。 学习理论：阐明人们的行为变化如何产生，揭示学习是依据什么机制而形成的理论，为教育技术提供了关于学习过程和学习效果的深入理解。

理论对现代教育技术运用的启示

学习理论对现代教育技术运用的启示是学生的学习离不开生活实际，他们更习惯于日常生活中的所见所闻展现出来。在日常的教学工作中，教师可以举一些生活中的实例，布置一些与日常生活和学习有关的练习，努力创设一些生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

启示就是发现了学习主体在学习过程中的作用是不可替代的，其对学习结果的好坏具有决定性作用，强***育必须以学习主体为中心，高等教育教学质量的状况与教学系统各因素之间协同作用的发挥程度紧密相关，教师应当充分发挥学习主体学习的积极性和创造性。

启示 教育技术是推动教育发展的重要力量。要充分利用最新的科技成果，改善教学方式，提高教学效果。教育技术应该以学生为中心。技术的应用应该提高学生的学习效果和体验，而不是简单地替代传统的教学方式。教育技术的应用应该注重教育的公平性。

启示（从教育传播分析教育技术的应用）充分了解各种媒体的功能特性考虑到教师和学生的编码和解码的能力和方法分析学生的媒体技术能力水平4 加强教师教育技术能力培养 最重要的是教育者和受教育者之间的关系，即师生关系，这是决定教育传播是否有效的关键因素。

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