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现代教育学学习指导

今天给大家分享现代教育学学习指导，其中也会对现代教育学导论的内容是什么进行解释。

简述信息一览：

1、信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。

2、信息技术具备其固有的技术属性，体现在其科学的方***、先进的工具设备、精湛的技能、丰富的经验、快速的流程处理、以及高效的职能发挥等方面。信息技术与其他技术显著不同的特性在于其信息本质。它以信息为核心，旨在提升信息处理和利用的效率与效果。

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3、客观性：信息技术处理的信息是客观存在的数据。相对性：信息的价值取决于其被处理和利用的方式。动态性：信息不断更新变化，信息技术也随之发展。共享性：信息可以被多人同时使用和分享。可变性：信息可以经过处理、转换和存储，形态和内容均可发生变化。

第一篇教育学原理本篇包含教育学概述、教育的产生与发展、教育与社会发展、教育与人的身心发展、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生等内容。各章节深入探讨教育的理论基础与实践应用，为教育学专业学生提供系统全面的知识框架。

教育学专业基础综合的参考书目如下：教育学原理：- 《教育学基础》，由全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社出版。该书系统地介绍了教育学的基本原理和理论，是理解教育学核心概念和基础理论的必备参考书。中外教育史：- 《中国教育史》，由孙培青主编，华东师范大学出版社出版。

（图片来源网络，侵删）

第一篇教育学原理第1章：教育学概述，深入解析教育学科的基本概念和理论框架。第2章：教育及其产生与发展，探讨教育的历史渊源和发展历程。第3章：教育与社会发展，分析教育如何影响和塑造社会变迁。第4章：教育与人的发展，讨论教育对个体成长的重要作用。

艾宾浩斯遗忘曲线：（1）心理学研究证明，遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最先对遗忘现象作了比较系统的研究。他选用无意义音节作为学习材料，为了尽量避免已有的经验对学习和记忆的影响。

教育哲学是指对教育的主要问题，例如教育的目的、对象、价值等，进行哲学的分析和阐明的教育学的一个分支。教育哲学可以根据不同的哲学思想、立场、世界观有不同的类型，例如生命哲学、实存哲学、分析哲学、马克思主义等。

它包括物质生活水平的提高、科学文化素质的提升以及道德品质和精神境界的提升等方面。这些不同层面的发展相互联系、相互作用，共同构成了人的全面发展的整体框架。其次，马克思主义认为人的全面发展必须以自身的劳动实践为基础。通过劳动，人类能够改变自然和社会，实现自身的价值。

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