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现代教育思潮的影响论文

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简述信息一览：

1、以人为本的教育观：教育应将人的发展作为核心，将学生视为教育的出发点和归宿，反对将学生仅仅视为工具或“人力”的培养。教育的目的：教育的目标在于培养学生的智慧，完善他们的人格。人类天生具有学习的潜能，教育应激发这一潜能，让学生在愉快的氛围中学习。

2、第以人为本的教育观。教育是对人的教育，实施教育的也是人，因而，以人为中心是教育的重中之重，教育应该定位到人的发展上来。无论是教育目的还是教育过程，都应该把人作为教育的出发点和归宿，反对把学生当作工具、当作“人力”来培养。

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3、人本主义教育观点强***育过程要做到以人为本，培养受教育者成为有潜质、有个性、有特点、全面发展的人。人本主义对当代教育思想和教育方法的改革和实践有重要影响。本文从中学阶段班级管理的角度出发，探讨人本主义在中学班级管理中的有效应用。

4、人本主义教育关注学生的内在心理世界，强调爱、创造性、自我表现、自主性和责任心的培养。马斯洛倡导人的潜能实现，而罗杰斯则强调情感与主体性接纳，认为教育应创造积极的成长环境，关注学生的情感、兴趣和动机发展。

5、简述人本主义道德教育的主要观点如下：人本主义道德教育是指以人本主义心理学为基础，强调尊重学生的个性、自由、情感和创造力，以及关注学生的价值观、信仰和潜能的道德教育理论。

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6、人本主义教育观主张教育应该关注个体的独特性，尊重每个人的发展潜力，鼓励他们在自由、开放的学习环境中探索自我，发现自我价值，从而实现个人的成长和发展。这种教育方式不仅关注知识的传授，更注重培养学生的自我意识和社会责任感，帮助他们成为具有独立思考能力和良好人格特质的人。

“后现代”教育观念在世界面向21世纪进行的改革浪潮中，影响之大，影响之深成为当今教育届理论关注的热门问题。当前中国教育改革也深受后现代思潮的影响，后现代课程观中有益的资源给我们带来了不少有益的启示。适应社会发展改革和发展我国基础美术教育，进一步认真研究后现代教育思潮有重要现实价值和学术意义。

一是脱离生活，“标榜门户、陈陈相因、固步自封”“近亲繁殖”。①二是排斥科学，不重视发展。

后现代主义产生以来，在西方出现了从后现代主义视角研究教育管理的思潮，涌现出许多富有价值的成果，我国的教育管理可以从中得到一些有益的启示。教育管理要有创造性倡导创造性是后现代教育管理的一个重要特征。

1、相信‘昭昭天命’去开拓边疆的扩张者需要克服极大的困难，他们对印第安人的残忍处置锻造了美国。对中国的影响如下：十九世纪中叶的***战争之后，中国被迫向西方国家开放国门，国家利益不断受到损害。

2、一方面，在现代社会，文化对青年的思想观念、价值取向和行为方式的影响日益深刻，文化正以前所未有的广度和深度影响着青年。

3、大学生社会责任感和使命感缺乏的原因分析当代大学生社会责任感、使命感淡漠甚至缺乏究其原因，有以下几个方面：当代西方个人主义***思潮的影响。

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