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包含综合性学习教育要求的词条

接下来为大家讲解综合性学习教育要求，以及涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

过程性原则：综合性学习强调基于真实语文实践活动的学习过程，注重即时性和生成性。评价应涵盖整个学习过程，包括任务主题的确定、***、实施和结果，并对学生在过程中的规划、监控和调控能力进行评价。此外，还应关注学习过程中的表现，及时给予肯定或提示。

过程性原则综合性学习是一个基于真实语文实践活动的学习过程，相对于其他的语文教学形态而言，有更强的即时性、生成性，并且过程本身就是综合性学习关注的目标，因而学生评价应当遵循过程性原则。这里的过程性有两方面的含义：评价过程、过程中评价。

（图片来源网络，侵删）

综合性学习需要遵循广泛性原则、深刻性原则、参与性原则。广泛性原则：传统的语文教学观强调了语文的“工具性”，在这种思想的指导下出现了“唯语文”的不良倾向。在语文教学中过分注重书本知识和语文技能的培养，使语文学习范围偏于狭隘。

语文课程的综合性学习没有统一的教材，是一种“活化”的学习。它的学习内容是灵活的，即在老师指导下，学生可根据自己的兴趣和问题自由选择学习课题。它的学习方法也是灵活的，即学生不仅要读书，还要到自然界和社会中去观察，去调查，并利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

实践性原则：在实施综合实践活动时，应重视学生的亲身体验和过程感受。学习应注重过程的完整性、丰富性和深刻性，使学生的体验成为学习的重要途径。综合性原则：综合实践活动旨在促进学生的全面成长，融合学术和非学术能力的发展。

（图片来源网络，侵删）

1、在语文综合性学习过程中，学生以“自主、合作、研究”的学习方式亲历学习的全过程，自始至终都是学习的主人。所以首先要鼓励学生善于从日常生活中发现问题，善于选择自己感兴趣的主题；其次要鼓励学生根据主题学习方案自主地进行学习、体验、调查、研究等活动。

2、把各自搜集的材料制作成网站在网上传送。教师引导学生将自己网上搜集、整理的有关综合性学习主题方面的资料进行展示，实现资源共享，并让针对内容不尽如人意的地方，提出有建设性的意见，再把这些意见分享到自己的同学群中，达到共同提高。

3、指导学生制定活动***；指导学生掌握正确的调查方法，获取有效信息；指导学生确定学习成果的展示形式。通过这样的指导，培养学生掌握正确的学习方法，筛选、整理信息，发展语言等方面的能力。

4、注重语文知识的综合运用- 听说读写能力的整体发展：在语文综合性学习中，要注重培养学生的听、说、读、写能力，确保这些能力得到均衡发展。- 语文课程与其他课程的沟通：将语文学习与其他学科相结合，如通过历史故事讲解历史知识，或通过科学小品文了解科学原理，增强学科间的联系。

利用教材安排的学习内容，开展综合性学习教材是学生学习的蓝本，小学语文教材一般都专门设有综合性学习栏目，栏目中安排了综合性学习的话题。其中，有的单元是以综合性学习为主进行编排的。既为听、说、写创设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。

多渠道开发学习资源我们语文教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。要善发现，优化学习资源。教师要积极拓展课文内容，组织自主性活动，让学生去收集资料，去调查实践，优化课内外的结合。

指导学生确定学习成果的展示形式。通过这样的指导，培养学生掌握正确的学习方法，筛选、整理信息，发展语言等方面的能力。

个性化原则主要是指评价时要充分尊重学生不同的智力优势与学习风格。加德纳认为不同个体的优势智能各不相同，智能的组合方式也各不相同，这必然导致学生学习方式的不相同，因而应允许学生***用不同的学习方式与呈现方式，展示他们的学习过程与学习结果，并对此进行有个体针对性的评价。

关于综合性学习教育要求，以及的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。