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激发学生的积极性和创造性,帮助学生发现自我、实现自我。综上所述,人本主义学习理论主张以学生为中心,重视学生的主体性和自我实现;倡导有意义的学习,关注学习过程而非结果;同时强调非指导性教学,教师的角色转变为促进者和指导者。这些观点在现代教育理念中具有重要的指导意义。
以人性为本位的教学目的观。教育的根本目标是帮助发展人的个体性,帮助学生认识到他们是独特的人并最终帮助学生实现其潜能。
人本主义学习理论的主要观点如下:强调个体全面研究:人本主义学习理论强调心理学应全面研究个体,而非仅仅进行分割分析,它关注人的整体性和高级心理活动,如热情、信念和尊严等。
教育的性质永恒不变:理性是人类永恒的主题 教育的目的是培养人的理性 永恒的古典学科占据学校课程的中心,古典名著是培养理性的途径 提倡通过教师的教学进行学习 强调人的理性,阅读经典,突出复古主义倾向。但在教育实践领域影响不大,主要限于大学和上层知识界的少数人。把学生学习限于古典的著作。
【答案】:在现代欧美教育思潮中,永恒主义教 育是提倡复古的一种教育理论。它形成于20世 纪30年代,其主要代表人物有美国的赫钦斯、阿 軎勒,英国的利文斯通和法国的阿兰等。其基本 观点是: (1) 教育的性质永恒不变。 (2) 教育的目的“是要引出我们人类天性中 共同的要素”。
【答案】:20世纪30年代欧美新传统教育思潮主要包括要素主义教育思潮、永恒主义教育思潮以及新托马斯主义教育思潮。 (1)要素主义教育思潮 作为实用主义教育和进步教育对立面的要素主义教育最初形成于20世纪30年代末,其形成的标志是1938年在美国成立的“要素主义者促进美国教育委员会”。
永恒主义,代表人物。赫钦斯阿德勒利文斯通阿兰。教育的性质永恒不变。永恒的古典学科处于课堂的中心。强***材学习。强***师的主导作用。通过教学进行学习 永恒主义教育(Perenniali***)。永恒主义教育是在现代欧美教育思潮中提倡复古的一种教育理论。
世界是可知的,创新是无限的。整个自然界的运行是遵循一定的客观规律的,是不会以人的意志为转移的。
【正确】观点正确。 在现代欧美教育思潮中,永恒主义教育是提 倡复古的一种教育理论。其基本观点是:教育的 性质永恒不变;教育的目的“是要引出我们人类 天性***同的要素”;永恒的古典学科应该在学 校课程中占有中心地位;提倡通过教学进行学 习。
人文主义教育思想概述 西方的人文主义教育是一个不断发展的概念。总体来看,它经历了古典人文主义教育、人文主义教育现代人文主义教育思想产生及影响 现代人文主义教育思想产生及影响的,主要是针对20世纪60年代美国在课程改革中,只重视学生的知识结构,忽视学生的身心发展。
人本主义教育思想强***育的目的是促进人个性的发展,培养有个性的人。(2)课程观。人本主义教育把课程的重点从教材转向个人。(3)师生观。教师只是学生学习的促进者、鼓励者和帮助者,学生是教育的中心。(4)教学观。
科学人文主义和***教人文主义。现代人文主义的特质与宗教思想、哲学思想和近代科学思想相结合。现代人文主义教育思想是一个融合了众多教育流派的体系。
人文主义教育思想是在文艺复兴时期形成和发展起来的,影响久远,它是一种强调尊重儿童,注重使儿童身心全面发展的思想。其发展历程经历了以下两个阶段。前期人文主义教育文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以古典语言和古典学科为中心的教育活动,并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。
人文主义思想倡导尊重人的尊严与价值。它认为每个人都应该受到平等的对待,无论其种族、性别、信仰或其他身份如何。人文主义者提倡消除歧视和偏见,追求公正和平等的社会环境,尊重每个人的权利和尊严。这一思想体现了对***的重视,成为现代社会价值观和法律制度的重要基础。人文主义思想也关注人的全面发展。
主要代表人物为意大利教育家维多里诺,法国作家拉伯雷、蒙田,尼德兰的伊拉斯谟等。人文主义教育提倡以“人”为中心,歌颂“人”的价值和力量。
1、该思潮的代表人物有巴格莱、坎德尔、科南特。题干中,强调数学、自然科学和外语学习的是要素主义教育。A项正确。
2、课程的内容应该是人类文化的“共同要素”-新三艺(数学、自然科学和外语),它提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。要素主义是现代西方教育思想的一个流派,又称传统主义教育、保守主义教育,与进步主义教育对立。①代表人物:巴格莱。
3、新三艺是指现代美国教育界对数学、自然科学和外国语的总称。以下是关于新三艺的详细解释: 数学:数学是新三艺中的一门核心学科,它培养学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力。在美国的中小学教育中,数学课程通常包括算术、代数、几何、微积分等多个方面,旨在为学生提供坚实的数学基础。
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