现代教育设计纲要

简述信息一览：

• 1、为什么说《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》是指导我国...
• 2、全国教育科学十一五规划纲要的领域和方向
• 3、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的主要亮点
• 4、现代教育技术在学前教育中的应用目录
• 5、请问新、老《幼儿园教育指导纲要》它们的区别是什么?相互的利与弊又是...

为什么说《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》是指导我国...

1、以改革创新精神推动教育事业科学发展，是这次制定教育规划纲要的基本原则，也是全国教育工作会议的根本要求。

2、在2010年5月5日，国务院总理***主持了一次重要的国务院常务会议，会议审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》这一关键性文件，标志着国家对教育领域未来十年的长远规划正式出炉。

3、今年三月，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，这是指导未来十年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。全国各地兴起了学习贯彻全国教育工作会议精神、实施《教育规划纲要》的热潮。

全国教育科学十一五规划纲要的领域和方向

着眼于人口大国向人力资源强国转化的现实需要，服务于大力发展职业教育的战略重点，职业教育研究要突出综合性和应用性特点，更加重视以***为主导、教育部门与产业部门形成合作机制的研究，加强职业教育多种办学模式的研究，明确职业学校的办学基准，加强示范性职业学校发展特点和规律的研究。

在国家教育事业发展“十一五”规划纲要中，指导思想强调以***理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，实施科教兴国和人才强国战略。

在陕西省“十一五”教育事业发展专项规划中，其核心理念和主要目标围绕教育改革与发展展开。首先，指导思想是基于党的十六届五中、六中全会精神，以***理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，确立教育优先战略，遵循“普及、发展、提高”的方针。

内蒙古自治区高等教育事业“十一五”发展规划着重于提升教育投入和条件改善，优化高等教育结构，并加强国际合作交流。首先，***将增加高等教育预算，确保教育经费的持续增长，提高生均定额标准，到2010年，教育基建投资中教育占比不少于20%。

中国高等教育学会的课题研究涉及多个重要领域，旨在推动高等教育的深入发展。十一五期间的规划课题指南详细划分了七个关键方向：首先，科学发展观与高等教育改革关注教育理念的更新与实践创新，探寻教育现代化的道路。

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的主要亮点

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）着重关注学前教育的提升。旨在保障幼儿的早期教育，纲要提出，到2020年，学前一年教育将达到95%的毛入园率，部分地区有望普及学前三年教育。

规划纲要指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

随着时间的推移，纲要的实施效果逐渐显现。教育公平得到了进一步的推进，教育资源的配置更加合理，教师队伍的整体素质有了显著提高，学生的全面发展得到了更多的关注。这些变化不仅提升了我国教育的整体水平，也为经济社会的发展提供了强有力的人才支持。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的战略主题是“优先发展、育人为本、改革创新、提高质量、促进公平”。该纲要明确了未来十年我国教育改革发展的总体目标，即到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，基本进入人力资源强国行列。

【答案】：C 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》在工作方针中提出要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。

现代教育技术在学前教育中的应用目录

1、现代教育技术在学前教育中的应用目录：理论篇 教育信息化与幼儿园教育指导纲要解读：明确教育目标和内容，从教育信息化的角度探讨学前教育的发展趋势。现代教育技术的内涵与融合：深入解析现代教育技术的概念，探讨如何将其与幼儿园课程有效融合，以提升教学效果。

2、理论篇：深入解析了教育信息化背景下的学前教育理念，为读者提供了理解现代教育技术在学前教育中应用的理论基础。活动准备篇：详细介绍了如何设计和准备教育活动，包括利用现代教育技术进行课程规划、资源准备等，为实际教学活动提供了有力的支持。

3、现代教育技术在学前教育中的应用如下：现代教育技术促进幼儿素质教育发展素质教育有别于传统的教育教学模式，传统教学只是一味注重课堂理论知识的灌输，忽略学生能力的培养。因此，在幼儿教育教学中开展素质教育教学，能够有效地促进幼儿个性的全面发展，是素质教育回归到先进的现代化理念教育教学中。

4、配套光盘中，提供与书中案例相对应的完整***课例、配套软件教程等内容，适合教师自主学习。《现代教育技术在学前教育中的应用》可作为幼儿园教师继续教育培训教材或学前教育师范生教育技术能力培训教材，也可供教育信息化研究人员、学前教师教育工作者和教育技术工作者阅读参考。

5、现代教育媒体辅助美术教学有着很广阔的前景，只有教师根据幼儿年龄特点和认知特点，根据美术教学的要求，精心设计课件，适当运用，一定能收到事半功倍的效果。

请问新、老《幼儿园教育指导纲要》它们的区别是什么?相互的利与弊又是...

《纲要》的挑战性还体现于发展。在当今社会经济体制下，幼儿园的生存发展承受着来自各方面的压力，《纲要》所体现的现代教育思想否定着传统的应试教育，在应试教育制度没有彻底改变的情况下，被人们接受还有一段距离，因此加强沟通与宣传是幼儿园发展必须面临的挑战。

《新纲要》和《纲要》可能指的是同一个文件，即《幼儿园教育指导纲要（试行）》。《幼儿园教育指导纲要（试行）》是2001年7月2日教育部印发的，它的依据是***理论和党的教育方针。它的总体框架包括：目标与内容、组织与实施、评估与监督。

不同点：《纲要》是对教育界的课程文件，《指南》只有教育实施部分的要求，服务对象是幼儿园、家长。《纲要》在幼儿园教育实施部分只提出了原则要求，教师的操作性不强。

幼儿园纲要与指南在促进幼儿发展方面扮演着重要角色。它们都涵盖了五大领域活动，旨在推动幼儿的成长。然而，两者之间也存在显著差异。首先，《纲要》作为教育界的课程文件，主要关注教育的实施原则，服务对象广泛，包括幼儿园和家长。

《纲要》和《指南》是两个不同的文件，虽然它们都是指导幼儿园教育的文件，但是它们在对象、层次、内容、功能等方面是不同的。《纲要》是指导和规范幼儿园的整个保育和教育工作的宏观性指导文件，从总则到教育内容与要求、组织与实施、教育评价等各部分内容都是针对幼儿园教育各环节的全面指引与规范。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》是标准类文件，按照GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定：技术标准字母标志是S。所以，当论文中引用《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容，在参考文献中设置的引用格式为：《幼儿园教育指导纲要（试行）》，[S]，北京：北京师范大学出版社，2001。

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