杜威教育思想的现代价值
简述信息一览：
什么是杜威的儿童观及其教育理论有哪些
1、杜威的儿童观认为儿童是独立个体，具有独特的生理和心理结构，其教育理论主要包括以下几点：儿童中心论：强调以儿童为中心，反对传统教育的“教师中心”和“教材中心”。认为教育应适应儿童的发展，关注其内在需求和潜能。激发和引导：教师的任务不是灌输知识，而是激发儿童的好奇心、兴趣和探索精神。
2、杜威的儿童观认为儿童是生理和心理结构的独特个体，其能力和兴趣源于天生的本能，其教育理论主要包括以下几点：儿童中心主义：杜威主张将教育重心从教师和教材转移到儿童本身，强调儿童在教育中的主体地位。他认为教师应成为儿童生活的引导者、生长的促进者和经验改造的启发者，而非单纯的知识传授者。
3、杜威的儿童观认为儿童具有本能冲动和需要，这种本能是儿童与生俱来的。儿童通过与环境的互动和自我活动来实现成长和发展，这表明儿童拥有自我生长的能力。在教育理念上，杜威提出了“教育即生长”的观点，强调生活是生长的过程，儿童的发展是其本能的自然展开。
4、杜威的儿童观强调了儿童的主体地位，认为儿童是具有独立思考和行动能力的人。他主张教育应当尊重儿童的个性，关注儿童的内在需求和兴趣，使他们能够在自由、开放的环境中探索和学习。这种教育理念不仅改变了当时的教育实践，也为现代教育理论的发展奠定了坚实的基础。
5、杜威的教育理论强调实践学习、合作学习和以问题为导向的学习。他主张通过活动和经验，让儿童在做中学，通过解决问题和探索世界来发展他们的思维能力和创造力。在教学过程中，教师应该成为儿童学习的伙伴和支持者，提供必要的指导和资源，而不是仅仅传授知识。
6、杜威的儿童观：①重视儿童的本能；②儿童具有自我生长的能力；③儿童与成人在心理上存在着很大的差异。（2）杜威的进步主义教育思想：①“教育即生长”。杜威认为，生活就是生长，儿童是具有独特生理和心理结构的人。②“教育即生活”。杜威认为，最好的教育就是“从生活中学习”，“从经验中学习”。
杜威的现代教育三中心指的是
1、杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物。
2、A项：赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育的“三中心”——教师中心、教材中心、课堂中心。与题干不符，排除。故正确答案为BCD。
3、以杜威为代表的现代教育学流派提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，区别于传统教育学流派主张的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”。
4、杜威的现代（新）三中心是学生（儿童）中心、经验中心、活动中心。赫尔巴特是传统教育代表人，他认为，“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的”。杜威则是现代教育代表人、进步教育代表人、实用主义哲学创始人。他认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。
5、经验中心：教育的作用在于传递人类经验，丰富个人经验内容，并增强适应社会生活的能力，从而维持和发展社会生活。广义上讲，个人在社会生活中的交往、影响和经验改进即为教育。杜威提出“教育即生活”和“教育即生长”，强***育是“经验改造”的过程。
对***析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点。
1、【答案要点】（1）赫尔巴特的传统教育理论的特点是：教师中心、教材中心、课堂中心。（2）杜威的现代教育理论的特点是：生活中心、儿童中心、活动中心。（3）传统教育理论强调系统知识的学习和教师中心地位。但易造成脱离生活和忽视学生的主体作用；现代教育理论强调生活经验的价值和学生的主体作用，但忽视系统知识的学习。
2、赫尔巴特是传统教育学派的杰出人物，强***育应围绕课堂、教材和学生展开，其教育理念深植于***学与心理学的研究之中。赫尔巴特认为教育是培养良好公民和社会成员的重要途径，教育过程应当遵循一定的***规范，旨在塑造学生的道德品质和知识素养。
3、①道德教育方面，赫尔巴特更重视个人的观念的培养，杜威则注重个体与社会的关系。②在课程内容上，赫尔巴特提倡分科课程，而杜威强调活动课程。③教学过程方面，赫尔巴特提出教学形式阶段理论，杜威强调五步教学法。④在教师和儿童的地位上，赫尔巴特强***师主导，杜威强调儿童的兴趣。
4、赫尔巴特与杜威生活在不同的时代，因此教育思想必然有很多不同之处。教育本身具有历史继承性，因此他们的教育思想也有相同之处。强***育培养的人为社会发展服务；都重视学生的道德教育；强***学阶段，对教学过程进行分析——赫尔巴特提出三阶段说，杜威提出思维五步法或探究五步法。
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