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包含学习策略教育心理学的词条

简述信息一览：

一般学习者***用学习策略都是有意识的心理过程。学习时，学习者先要分析学习任务和自己的特点，然后，根据这些条件，制定适当的学习***。对于较新的学习任务，学习者总是在有意识、有目的地思考着学习过程的***。只有对于反复使用的策略才能达到自动化的水平。有效性所谓策略，实际上是相对效果和效率而言的。

*****策略**：***策略涉及设定学习目标、浏览材料和分析完成任务的方法，以确保有效的学习***。 **监控策略**：监控策略要求学习者在认知活动中不断自我反省，确保认知活动正确进行，并评估认知行动和策略的效果。

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了解了教育心理学的基本内容和框架通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识，对一些基本概念有所了解，特别是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理差异等内容有进一步地深入了解。

在学习时，同时运用多种感官（如视觉、听觉、口头和书面）可以提高记忆效果。- 画线、圈点、批注画线、圈点和批注是阅读时常用的复述策略，它帮助学生快速定位并复习关键信息。

画线、圈点、批注能使学生快速找到和复习课文中重要的信息，是阅读时常用的一种复述策略。精加工策略精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。

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**时间管理策略**涉及统筹安排时间、高效利用最佳时间和灵活利用零碎时间。 **学习环境管理策略**关注调节自然条件和设计良好的学习空间。 **努力管理策略**需要不断鼓励学生自我激励，以维持学习的努力。

**学习环境管理策略**：学习环境管理策略关注调节自然条件和设计学习空间，以创造有利于学习的环境。 **努力管理策略**：努力管理策略涉及激发内在动机、树立正确的学习信念和选择挑战性任务，以维持学习努力。

1、学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略认知策略是我们进行信息加工的最基本方式，认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略三种形式。复述策略为了促进工作记忆中信息的保持，对信息进行重复记忆。常用的方法有划线、圈点、批注、整体识记和分段识记等。

2、在教育心理学领域，经典的学习策略主要分为三类：认知策略、元认知策略以及资源管理策略。以下分别对这些策略进行阐述。认知策略**涉及个体处理信息的方法与技巧，其基本功能在于有效地处理和分类信息，以系统化的方式存储知识。认知策略包括复述、精加工与组织策略。

3、元认知策略包括***策略、监视策略和调节策略。 ***策略 ***策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。元认知***策略包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等。

4、学习策略在教育心理学中占据重要位置，根据其功能和作用可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三类。认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略，这些方法和技术用于加工信息，即对信息进行处理以达到更好的记忆和理解。复述策略涉及对信息的重复以加强记忆，如通过朗读或复述来加深记忆印象。

5、在教育心理学领域，学习策略的分类通常包括认知策略和精加工策略。以下是这两种策略的详细描述：认知策略认知策略涉及个体处理信息的方法和技术，主要功能是有效地编码、组织和存储知识。认知策略分为复述策略和精加工策略。a. 复述策略复述策略是指通过重复记忆来维持信息在记忆中的策略。

6、在教育心理学领域，几种经典的学习策略广为人知，它们在促进学习过程中发挥着关键作用。以下是这些策略的详细阐述：认知策略**： **复述策略**：复述策略涉及在学习过程中对信息的重复记忆。这有助于在记忆中保持信息，并在长期记忆中巩固知识。

关于学习策略教育心理学，以及的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。