近现代教育的划分标准

本篇文章给大家分享近现代教育的划分标准，以及近现代教育的发展趋势对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、简述现代教育的发展及其特点。
• 2、近现代学前教育的发展分为哪几个阶段?
• 3、中国教育现代化经历了哪四个阶段?
• 4、近代教育的特征
• 5、古代教育史,近代教育史,现代教育史时间轴如何划分?
• 6、教育的现代化和近代化各是什么意思?

简述现代教育的发展及其特点。

现代教育在发展过程中表现出下述特点：（1）与生产劳动日趋结合。现代化科学技术迅速发展并且日益广泛地运用于生产，要求进一步加强教育与生产劳动的结合，加强学校与生产部门的联系，这就表现了现代教育为生产服务的特点。教育是培养各种劳动力最有效的途径。（2）普及性。

加强学前教育并重视与小学教育的衔接。强化普及义务教育延长义务教育年限。普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。高等教育的类型日益多样化。学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。教育制度有利于国际交流。现代教育的其他特点 拥有前所未有的新手段。

教育的生产性不断增强。现代教育与生产劳动的逐步结合，促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用，因此，现代教育具有生产性。

近现代教育的发展特点主要包括以下几点：注重应试教育：考试成绩为核心：近现代教育体系中，考试成绩往往被视为评价学生学习成果和教师教学质量的主要标准。竞争压力大：由于考试成绩的重要性，学生面临着巨大的学业竞争压力，往往需要投入大量时间和精力进行应试准备。

教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。（2）现代教育趋向于广泛普及，且普及年限逐步延长。众多国家通过法律手段实施义务教育，确保所有适龄儿童的教育权益。（3）现代教育呈现出多样化形式。（4）终身教育成为现代教育的共同理念。

现代教育的一般特点主要包括以下几点： 适应性： 适应国情：现代教育体系适合中国人口众多的基本国情，也符合我国社会主义初级阶段的国情。它需要在庞大的人口基数中进行有效的教育资源分配和人才选拔。

近现代学前教育的发展分为哪几个阶段?

1、中国近代学前教育分四个阶段，这四个阶段各有特点，产生的背景也各不相同，详解如下：解释近代学前教育：中国近代幼儿教育（early　childhood　education　in　modernChina）是近代中国从***战争到1949年社会政治和经济的反映，是随着中国近代政治、经济的发展而产生和发展的。

2、六七十年代：遭遇严重挫折。从1966年到1***6年，文化大革命严重损害了我国的教育事业，教育发展基本停滞不前，学前教育也是如此。学前课程处于无序状态，甚至原有的课程体系也受到严重破坏，这是学前教育课程发展的空白期。自20世纪80年代以来（自1***6年以来）：进一步改革和完善。

3、第一阶段：20世纪初一一20世纪中叶 五四时期，陈鹤琴、张宗麟开创了学前教育中国化、科学化道路，并开始创建我国学期儿童社会教育。陈鹤琴的五指课程把做人作为三大纲领之一。张宗麟出版了 《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史.上最早全面深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的书。

中国教育现代化经历了哪四个阶段?

第一阶段，自1949年新中国成立之初，教育体系几乎从零起步。当时，全国约有80%的人口为文盲，学龄儿童入学率极低。经过几十年的努力，特别是改革开放以来的快速发展，教育体系逐步完善，实现了从人口大国向人力资源大国的转变。第二阶段，20世纪80年代至21世纪初，教育改革全面展开。

综观70年来不平凡的历程，我国已构建起基本完善的中国特色社会主义现代化教育体系，基本实现了从人口大国到人力资源大国的历史性转变。1949年，全国4亿人口约80%不识字，只有3000多万名小学在校生，100多万名中学在校生，10多万名大学在校生，大中小学在校生规模类似倒图钉形。

现代教育技术的发展经历了4个主要阶段：第一阶段 由于人类社会有了专职的教师，把孩子们***起来在一起学习。对年轻一代的教育责任，从家族手中转移到专业教师手中，引起了教育方式的重大变革。

中国现代化历程可以分为以下几个阶段：第一阶段：近代中国的现代化起步阶段 背景：***战争后，中国面临内忧外患，民族资本主义开始萌芽。 标志事件：洋务运动标志着中国开始接触和引进西方先进技术，是中国现代化的起步。 特点：此阶段中国开始近代化探索，关注教育和思想启蒙，推动社会变革。

新中国教育发展阶段按其特征可以划分为四个时期：一是穷国办大教育；二个是大国办大教育；三是大国办强教育；四是强国办强教育，即未来的现代化强国举办更强大教育。教育具有基础性、超前性和战略性特点。总体上判断，我国教育发展正处于大国办强教育的发展阶段。

中国现代化经历了以下几个主要阶段：新中国的成立到改革开放前 在这个阶段，中国主要进行了社会主义建设和探索，实现了从新民主主义革命到社会主义革命的跨越。 农业领域实行了集体化改革，建立了人民公社制度。 工业领域大力发展了重工业，建立了比较完整的工业体系，为中国的现代化建设奠定了基础。

近代教育的特征

1、普及性与普遍义务教育：近代教育的一个重要特征是普及性，即将教育机会扩展到更广泛的人群中。近代社会开始注重教育的普及，实行普遍义务教育，使更多的人能够接受基本的教育。这促进了整个社会的发展，提高了人民的素质和能力。

2、近代教育特征明显，以工业化为大背景，科学技术教育成为核心内容。 普及义务教育受到重视，教育公平和全民教育逐渐成为现实。 教育成为政治斗争的工具，各国通过教育推广其政治理念和价值观。 资本主义国家将发展教育事业作为推动经济增长的国家策略。 马克思主义教育思想产生并传播，影响深远。

3、教育不再局限于宗教的教义，而是更加注重培养学生的实际能力和社会适应能力。这一变化反映了社会经济结构的变革，也体现了人们对教育的新期待。教育的目标从过去的宗教教化转变为培养具有实用技能的人才，以适应社会发展的需求。教育体系的现代化不仅提高了教育的质量，也为社会的进步提供了坚实的基础。

4、近代教育的特征 ①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施（义务教育最早起源于16世纪的德国）；③教育的世俗化 ④重视教育立法，倡导以法治教；⑤出现了双轨制；⑥形成了较系统的近代学校教育制度。

5、主要特征：以大机器生产为背景，科学技术教育成为教育的主要内容；普及义务教育受到重视；教育愈加被利用作为政治斗争的工具；资本主义国家把发展教育事业作为推动其经济发展的一种国策；马克思主义教育思想的产生和传播。近代教育是教育历史分期的一个阶段。与古代教育和现代教育相对。

6、现代教育和近代教育的特点分别如下：现代教育特点： 全面发展：培养全面发展的个人正逐渐成为实践，教育与生产劳动相结合成为现代教育的重要规律。 教育民主化：教育民主化得到纵深发展，强***育机会的平等和多样性。 人文与科学并重：人文教育与科学教育携手并进，共同促进学生素质的全面提升。

古代教育史,近代教育史,现代教育史时间轴如何划分?

1、古代教育史 古代教育史的时间跨度从原始社会末期至清朝中叶。这一时期的教育形式多样，包括师徒制、科举制等，教育内容多与宗教、哲学、礼仪和文学相关。近代教育史 近代教育史涵盖了从1840年***战争前夕到1919年“五四”运动前夕的时间段。

2、古代部分，从原始氏族公社时期到清朝中叶为止。近代部分从1840年***战争到1919年的“五四”运动前夕。现代部分从“五四”运动到新中国成立前为止。新中国成立后为当代教育史部分。

3、中国教育史可以划分为几个主要时期： 古代教育期：这一时期始于先秦，结束于五四运动之前。在这个漫长的阶段，教育主要沿袭传统模式，以儒家的教育思想为核心，注重经典教育与道德修养。 近代教育期：自五四运动起，中国教育进入了现代化进程。

4、中国古代史：涵盖自远古至1840年，即***战争之前的历史时期。 中国近代史：从1840年***战争爆发开始，至1919年五四运动结束。这一时期标志着中国由封建社会逐步转变为半殖民地半封建社会，并经历了多次对外侵略和内部动荡。 中国现代史：时间跨度从1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立。

5、我认为中国教育史的历史分期应该是这样的：古代教育期、近代教育期、现代教育期。古代教育期从先秦到五四运动前，指传统的教育。近代教育从五四运动开始到建国前夕，一种新旧教育交替，革新与守旧并存的时代。现代教育从建国以后开始，指充满教改意识、借鉴先进教育理论和教育手段而进行的教育。

6、时期：古代教育、近代教育、现代教育。古代教育 中国教育开始于中国古典著作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科举制度。近代教育 近代教育是教育历史分期的一个阶段。与古代教育和现代教育相对。

教育的现代化和近代化各是什么意思?

教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐一形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。教育的民主化。

教育的终身化：终身教育理念强调个体在整个生命周期中持续学习和发展的需求，应对知识增长的加速和不断变化的社会要求。 教育的民主化：这一理念追求教育机会的均等，包括起始点、教育过程和成果。同时，它倡导教育自由，扩大教育自***，以及教育内容的多样性和价值观念的多元性。

通常，近代化的标志包括：经济工业化、政治民族国家的形成、民主法治化，以及文化上的科学理性与自由解放等。现代化是人类从现实社会向理想社会迈进的历史过程，也是人类文明发展的前沿。理想社会不是固定不变的，文明的发展没有尽头，且速度不断加快。人类文明进程并非线性发展，而是经历了几次重大转折。

近代化：主要指的是从民国到80年代这一时期的社会变革过程，它强调的是从传统社会向现代社会过渡的特定阶段。现代化：则是一个更为宽泛的概念，它涵盖了从近代以来直至今日的社会和文化变迁现象，是一个包容一切的全球性过程。

近代化：主要指的是从民国到80年代这一时期的社会变革过程，强调的是从传统社会向现代社会的初步转变。现代化：则是一个更为宽泛的概念，它涵盖了从近代以来到当前乃至今后社会发展的整个过程，是一个全球性、包容一切的文化与社会变迁过程。

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