生活与教育的有关摘要

文章阐述了关于学习生活与教育的关系，以及生活与教育的有关摘要的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、生活是哪个科目
• 2、陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的异同
• 3、“教育即生活”,到底是杜威提出来的,还是陶行知,还是福禄贝尔?怎么各个...

生活是哪个科目

生活费用通常被归入“管理费用”或“营业外支出”科目。这些费用是企业日常运营不可或缺的一部分，主要用于员工***、日常办公、水电费等方面。管理费用：如果生活费用涉及员工的食宿、住宿、交通等补贴或组织内的日常开销，这些支出通常被归类为管理费用。

生活不是特定的科目。生活是一个广泛的、涉及多个方面的综合体验，包括社交、工作、学习、***等多个方面。因此，它不是一个特定的学科或科目。解释： 生活与教育的关系：生活与教育息息相关，但生活本身并不构成教育中的某一科目。在广义的教育概念中，生活实践是人们学习的重要途径之一。

生活费属于日常消费支出科目。以下是关于生活费的详细解释：定义与概述：生活费通常是指满足个人或家庭日常生活所需的费用，涵盖食品、衣物、居住成本及其他基本生活支出。在财务管理或会计核算中，这部分支出被归类为日常消费支出科目，用于记录和分析个人或家庭的日常消费情况。

生活费通常列入日常支出或生活费用科目。以下是关于生活费科目的详细解释：生活费的定义 生活费是指一个人或家庭在日常生活中所必需的费用，包括食品、衣物、住房、医疗、教育、交通等多方面的支出。这些费用是维持基本生活所必需的，因此被视为一个重要的财务项目。

陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的异同

两者比较：（1）共同之处在于强***育与生活的联系、学校与社会的联系；（2）不同之处在于理论的社会背景和历史影响不同；对“生活”的理解不同，陶行知强调的是现实社会生活，杜威强调的是体现社会精神的学校生活和儿童生活；对教育的理解不同。陶行知强调的是社会意义上的教育，杜威强调的是学校教育。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

对未来生活的关注程度不同：杜威的“教育即生活”不仅关注当前的生活需求，还强***育要连接现在和未来，培养对美好生活的审慎创造者和培育者。这一点在陶行知的“生活即教育”理论中虽然也有所体现，但可能不如杜威阐述得那样明确和深入。

理念内涵的不同。杜威的“教育即生活”更多地是从教育的实时性和实际性出发，强***育应当反映和适应当前的社会生活。而陶行知的“生活即教育”则更进一步，他认为生活的每一刻都蕴含着教育的价值，生活本身就是最好的教育场所。教育目标的不同。

陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”都强***育与生活的一致性，提倡教育环境的和谐发展。首先，他们都将社会视为大课堂，学校教育应与社会生活紧密结合，让学生在实践中学习。陶行知强调学校管理的开放性，鼓励学生走出教室，杜威则针对教育脱离社会和儿童生活的缺陷，提出教育应融入生活。

内涵不同 陶行知“生活即教育”的内涵是：生活是教育的源泉和中心，教育不能脱离生活；教育对改造生活具有积极的能动作用。杜威“教育即生活”的内涵是：教育是生活的过程，教育要融入儿童的生活、与社会生活。

“教育即生活”,到底是杜威提出来的,还是陶行知,还是福禄贝尔?怎么各个...

杜威的是教育即生活；教育即生活是20世纪美国著名实用主义教育家J·杜威关于教育本质的观点之一。他从教育与社会生活的关系这个角度提出教育的本质即是生活。因为儿童的本能生长总是在一定环境下发展。“生活即是发展；发展、生长，即是生活。”所以教育即是生活。

约翰·杜威：教育思想：实用主义教育思想的代表人物，主张“教育即生活”、“学校即社会”，强调从做中学，以及儿童在教育中的中心地位。柏拉图：教育思想：在其著作《理想国》中提出了教育是为了培养国家的统治者，强调理性教育和音乐、体育的和谐发展。

不同点：①地位不同：杜威是实用主义哲学之父，进步教育的代表人物，现实教育的代表人物；陶行知是我国伟大的人民教育家 ②内容：杜威提出教育即生活；陶行知提出生活即教育。陶行知更注重人民生活的实际本领，对杜威的教育既生活进一步的发展，是指适合中国当时的国情，使教学与生活进一步深***系。

【答案】：B 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。

关于学习生活与教育的关系，以及生活与教育的有关摘要的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。