教育扩展

简述信息一览：

• 1、三个牢固树立的具体内容是什么
• 2、教师职业道德规范中对终身学习有哪些要求?
• 3、新颁布的课程标准有哪些重要特点
• 4、如何将跨学科的知识融入课程中,拓宽学生的视野?
• 5、刘天骐2024年党纪学习教育个人学习计安排

三个牢固树立的具体内容是什么

1、牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感。牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量。牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

2、三个牢固树立应该是指教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念，牢固树立终身学习理念，牢固树立改革创新意识。“三个牢固树立”思想理念，即应该是对教师的要求，也应该是对教师寄予的热切期望，应该是发展教育事业的重要原则。坚持遵守“三个牢固树立”，能够使教师满足时代发展的内在要求。

3、牢固树立理想信念：作为教师，要带头践行社会主义核心价值观，增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感。牢固树立终身学习理念：教师需要不断学习，拓宽视野，更新知识，提高业务能力和教育教学质量。

4、坚定树立终身学习的理念，不断深化学习，拓宽知识视野，更新教育理念，努力提升业务能力和教育教学质量。 坚定树立改革创新的意识，积极参与教育改革实践，致力于发展具有中国特色和世界水平的现代教育。

5、坚定中国特色社会主义理想信念，积极践行社会主义核心价值观，自觉承担起立德树人、教书育人的使命感和责任感。 坚持终身学习理念，积极学习，拓展视野，更新知识，不断提升业务水平和教育教学质量。 增强改革创新意识，积极参与教育创新实践，为构建具有中国特色、世界水平的现代教育贡献力量。

教师职业道德规范中对终身学习有哪些要求?

1、中小学教师职业道德规范中对终身学习的具体要求包括如下：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。解读 终身学习是教师专业发展的不竭动力。倡导“终身学习”就是要求教师做终身学习的表率。

2、年新修订的中小学教师职业道德规范提出师德是什么为人师表终身学习：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国***领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

3、爱岗敬业：教师应热爱自己的教育事业，具备高度的责任感和使命感，恪尽职守，勤勉工作，为学生的发展提供支持和指导。诚信教育：教师应遵守职业操守，注重诚实、守信，不得伪造、篡改教育信息，不得以欺骗手段获得利益或损害他人利益。

4、教师的职业道德规范有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习，具体有以下六个内容（2008年修订）：爱国守法，是教师职业的基本要求。

5、教师职业的内在要求，是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。其关键语句为：以身作则，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。示例：自觉***有偿家教，不利用职务之便谋取私利，即是为人师表的体现。

6、终身学习：教师要有终身学习的理念，不断更新知识结构，拓宽视野，勇于探索创新，提高专业水平和教育教学能力。这些规范不仅是教师职业道德的要求，也是指导教师处理与学生、学校、国家和社会之间关系的基本行为准则。

新颁布的课程标准有哪些重要特点

新颁布的课程标准有以下这些超棒的重要特点哦：它超级注重素质教育！把素质教育的理念渗透到了课程标准的每一个角落，让我们在学习的同时，也能全面发展，变得更棒！它不再只是围着学科打转！突破了学科中心的限制，让我们能更全面地接触到各种知识，视野变得更开阔。

新课标的实施也为课程的实施提供了广泛的空间。它鼓励学校根据自身的实际情况和学生的兴趣需求，灵活选择课程内容，开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的学习体验。同时，新课标还注重与社会的联系，鼓励学生参与社会实践，了解社会、服务社会。

特点如下：努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分；突破学科中心；改善学生学习方式；体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议具有更强的操作性；为课程的实施提供了广泛的空间。

③改善学生的学习方式；④体现评价促进学生发展的功能。

《数学课程标准》的内容调整特点 与大纲相比，课程标准在知识体系上进行了增删调整，学习要求上有所升降，结构组合上进行了分合，表现形式上有所隐显。内容增删 课程标准增添了如数据处理、空间图形、负数和计算器应用等与时代发展相关的内容。同时，删去了如带分数运算等过时且实用性不强的内容。

如何将跨学科的知识融入课程中,拓宽学生的视野?

实地考察：组织实地考察或校外学习活动，让学生有机会在真实的社会环境中运用跨学科知识。社会实践：鼓励学生参与社会服务和实践项目，将课堂上学到的知识应用于实际问题的解决中。鼓励多元文化视角 文化融入：在教学中融入不同文化的视角，让学生了解和欣赏不同文化背景下的知识和智慧。

教师可以设计跨学科课程，将不同学科的内容融合在一起。通过主题、项目或问题驱动的方式进行教学，有助于学生将不同学科的知识联系起来，理解它们的相互关系。鼓励学生在跨学科项目中合作，通过小组合作、角色分工等方式共同解决问题。这能促进学生的合作能力、沟通能力和团队精神。

最重要的要素就是课程内容。跨学科主题学习要素是以跨学科内容为中心，将各学科内容有机地结合在一起，使学生在学习过程中能够了解各学科之间的互动与关系，从而拓展学习的视野。

刘天骐2024年党纪学习教育个人学习计安排

1、刘天骐2024年党纪学习教育个人学习***安排如下：核心学习内容：深入研读《中国***纪律处分条例》：从第一条至第一百五十八条逐一学习，明确党的纪律要求，提升党性修养。学习方法：系统学习：按照条例的逻辑顺序逐章研读，确保全面覆盖。深入研读：借助辅导材料解析条例的难点，深入理解其内涵。

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