现代教育原理答案第四版
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简述信息一览：
教育学基本原理有哪些
教育学基本原理主要包括以下几点：教育的本质：教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动。教育的研究对象：教育学特定的研究对象是经过长期积累的教育现象和问题，特别是现代社会和教育实践的发展对其提出的新要求。
教育学基本原理主要包括以下几个方面：教育目标：教育目标是教育的最终目的，包括培养人才、提高国民素质等。教育内容：教育内容是教育目标的具体化，包括学科知识、技能训练、思想品德教育等。教学方法：教学方法是指实现教育内容的手段和方式，包括讲授法、实验法、讨论法等。
教育的本质在于培养人类社***需的能力和品质，涵盖知识、技能、思维、情感、价值观等方面。 教育的终极目标是促进个体的全面发展，涵盖智力、道德、身体、心理、社会和文化等各个方面。 教育规律涉及教育内部因素之间的本质联系，以及其他事物如生理、心理、社会化、个性化、序列化等方面的规律。
教育学基本原理涵盖了一系列核心思想和实践准则，旨在指导教育实践并促进教育发展。以下是这些原理的详细解释： 教育目标的设定：教育目标是指教育活动的预期成果，包括培养学生的能力、增进其知识水平以及提升整体素质等。
教育学基本原理如下：教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动，为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。
深入探索的教育问题众多，包括教育本质、教育与社会及人的互动关系，以及教育的目标、内容、实施方法及其相互关系。此外，教育过程、教育主体、教育制度及管理等问题也是研究的重要领域。教育学致力于揭示这些教育现象和问题的普遍规律，以指导教育实践。
试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是()。
1、【答案】：A 本题考查的是教育家与教育思想的匹配。赫尔巴特首次提出将心理学和***学作为教育学的理论基础，并将心理学中统觉的观念应用于教育学中。A项正确。B项：桑代克 被称作教育心理学之父，他的著作《教育心理学》（1903年）是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立。
2、赫尔巴特依据其统觉理论，将教学过程划分为四个关键阶段，这被称作四段教学法。这些阶段分别是：第一阶段是明了，即教师向学生清晰、明确地传授新知识，确保学生能够理解并接收这些新信息。第二阶段是联想，要求学生将新学的知识与已有的知识经验相联系，促进知识的内化。
3、首先，他阐明心理学对教育学的意义，要求以心理学作为教育、教学的理论基础之一。赫尔巴特曾受德国唯心主义哲学家莱布尼茨等人的影响，他把莱布尼茨的统觉观念应用到他的教育学上来，认为统觉作用就是利用已有的观念吸收新的观念并构成统觉团。统觉团越丰富，越系统化，就越能吸收新知识。
4、幼儿教育之父：福禄贝尔，首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。 俄国教育心理之父：乌申斯基，也被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。 教育心理学之父：桑代克，1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生，是教育心理学之父。
5、统觉是赫尔巴特心理学理论中一个重要概念：统觉是由当前事物引起的心理活动同已有的知识经验相联系、相融合，从而更明显地理解事物意义的过程。在教学过程中，统觉是指学生在原有经验基础上掌握新概念的过程。
如何理解教育原理的理论功能
1、教育理论的实践意义 教育理论不仅仅是抽象的概念和原理，它具有强烈的实践意义。教育工作者在教育实践中，需要不断地学习和运用教育理论，以科学的方法指导自己的教育实践。只有这样，才能真正做到因材施教，提高教育的针对性和实效性。同时，教育理论还能帮助教育工作者更好地理解学生，关心学生的成长和发展，实现教育的真正价值。
2、教育学原理是有关教育的理论和原理的探讨，下面是几个关键名词的解释：教育学：研究教育的现象、揭示教育规律的科学。它关注如何培养人，研究教育与社会发展、人的发展之间的关系。教育原理：这是指教育现象中最基本、最普遍性的规律。它探讨的是教育的本质、目的、功能以及教育过程中必须遵循的基本原则。
3、教育学原理是整个教育学考研的基础，占分比重达到1/3，要想在考研中夺得得分，必须要对教育学有一个整体的理解，那么这个理解来自哪里呢？对教育学原理的整体把握是理解教育学的基础。
4、开设教育学原理课程的原因主要有以下几点：理论指导实践：教育学原理作为教育学的基础理论，为教育实践提供了坚实的理论支撑。学生通过学习教育学原理，能够理解教育的本质、目的和功能，从而更有效地指导自己的教育教学实践。培养教育素养：教育学原理课程有助于学生树立正确的教育观、学生观和教师观。
现代教育原理内容简介
1、现代教育原理（含DVD）以现代社会以来的教育现象和教育问题为研究对象，主要探讨的是由于现代生产工具的变革而引起社会生产方式变革以来的社会，即资本主义社会以来的人类社会及其教育。这里的“现代”是一个广义的概念，涵盖了从近代社会到20世纪50年代以来的当代社会整个时代。
2、现代教育理论包括以下几个核心内容：教育现代化理论 这是现代教育理论的核心，主要探讨教育如何适应现代社会的发展需求，实现教育的全面改革与创新。它强***育的民主化、科学化、信息化以及个性化发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3、现代教育理论涵盖了多个方面，主要包括教育心理学、教育社会学、教育技术学、多元文化教育、终身教育以及全人教育等。教育心理学是现代教育理论的重要组成部分，它关注学生的学习过程、认知发展和情感因素。
4、定义：教育原理是揭示教育现象本质和规律的基本理论，是指导教育实践活动的原则和方法。要点：教育原理包括教育的目的、内容、方法、过程等方面的理论，是构建教育体系的基石。教育目的：定义：教育目的是指教育活动所期望达到的结果或标准，是教育工作的出发点和归宿。
5、现代教育教学理论--现代教学观：教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中***取的态度和方法。由教师的教向学生的学转化是现代教学观。现代教学观要求使用发展的观点看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性。
6、教育现代化的主要内容如下： 教育与生产劳动相结合： 强***育不仅仅是为了“文化人”的社会点缀，而是社会再生产体系中的一个内在环节。 重视科学教育与人文教育的有机结合，以培养全面发展的个体。
义务教育的最本质特征
1、具体来讲，义务教育具有国家强制性、普及性和免费性三个特征。其中，国家强制性是义务教育最本质的特征。义务教育是用法律规定的强制性措施来保证适龄儿童入学，用法律来规定人们的权利和义务，用国家的意志来实现在全体适龄儿童中普及教育的目标，以保证全体公民的共同利益和要求。
2、强制性是义务教育最典型的特征（本质特征），也是义务教育和非义务教育最根木的区别（2）免费性，又称公益性。义务教育是国家、社会学校和家庭必须了以保证的教育。
3、【答案】：A、C、D 本题考查的是义务教育的特点。义务教育的基本特点是：普及性、强制性、免费性。A、C、D三项正确。A 项：国家强制性是义务教育最本质的特征。它指义务教育依照法律的规定，由国家强制力保证推行和实施。B 项：针对性。不属于义务教育的特征。与题干不符。排除。C 项：基础性。
4、本题考查的是义务教育的特点。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。强制性，是义务教育最本质的特征。它指义务教育依照法律的规定，由国家强制力保证推行和实施。故表述正确。
5、义务教育的特征主要有以下几点：国家强制性：这是义务教育最本质的特征。义务教育依照法律的规定，由国家强制力保证推行和实施。国家要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利，体现了国家意志。免费性：国家对接受义务教育的学生免除全部或者大部分的就学费用。这是世界各国实施义务教育的一个共同特点。
6、核心特征：义务教育最本质的特征，指义务教育依照法律的规定，由国家强制力保证推行和实施。法律保障：义务教育不仅是受教育者的权利，也是国家应尽的义务，国家要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。免费性：费用免除：国家对接受义务教育的学生免除全部或者大部分的就学费用。
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