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现代教学论纲要

简述信息一览：

理包括三大纲领及教学原则、训育原则。三大纲领活教育的目的论，即“做人，做中国人，做现代中国人”。目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神，也反映了他具有放眼世界的胸怀。活教育的课程论，即“大自然、大社会都是活教材”。教育的方***，即“做中教、做中学、做中求进步”。

【答案】：（1）目的论：认为活教育的目的就是“做人，做中国人，做现代中国人”。（3分）（2）课程论：认为大自然、大社会都是活教材，而书本万能旧观念则形成课程固定、教材呆板的“死教育”现象。（2分）（3）方***：主张“做中教，做中学，做中求进步”。

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简述陈鹤琴活教育理论的三大纲领如下：（一）“活教育”的目的论陈鹤琴认为：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。”其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。他把教人做人作为教育的根本宗旨，并放在一切教育工作的首位，强调“从小教起，从小教好。

陈鹤琴活教育学理论的三大纲领主要是指活教育的目的论、课程论和方***。活教育的目的论，是活教育理论的基本出发点。陈鹤琴明确指出：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。”活教育理论认为，“学生由做中学，教师也要在做中教，不应该只是片面的学习”。

新教育运动是19世纪末20世纪初在欧洲兴起的一场教育改革运动。以下是关于新教育运动的详细解释：兴起时间与背景：新教育运动主要在19世纪末至20世纪初的欧洲兴起，是对当时传统教育体系的一种革新尝试。主要内容：该运动旨在建立与旧式传统学校完全不同的新学校，这些新学校在教育目的、内容和方法上都有所创新。

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针对传统教育以知识为中心、书本为中心的弊端，解决教育和儿童、教育和生活、教育和社会相脱轨的问题，体现以儿童为中心的基本观念，新教育运动，它强调生活，教育。注重研究儿童的兴趣和需要，在教育内容上，重视轮敏拦现代人文科学和自然科学课程。

新教育运动的主要内容：建立与传统学校在教育目的、内容、方法上不同的学校，因此也称新学校运动。19世纪末，资本主义进入垄断时期，新的经济与政治状况需要有首创精神和有能力开拓资本主义事业的人才，贵族式学校教育已不能满足要求，必须进行改革。

其原因主要有如下几方面：第一，新教育运动本身就是欧美社会改革运动的重要组成部分。19世纪末欧美国家工业和经济迅速发展，新的科学技术广泛使用，促使整个社会生活发生重大变化。人们寄希望于教育，试图通过教育的改进来解决各种社会矛盾，实现社会重建。

1、教育强国规划纲要的要点如下：在国家整体发展战略中，教育被赋予重任，以支持全面建设社会主义现代化。十四五期间，规划的教育目标旨在全面贯彻十九届四中全会和五中全会精神，涵盖经济、文化、城镇化等多领域，确保教育服务于现代化建设大局。

2、《教育强国建设规划纲要》是我国教育事业发展的纲领性文件，旨在加快推进教育强国建设，全面提升教育的质量和效益。该纲要明确了教育的三大属性，即政治属性、人民属性和战略属性，强***育在强国建设、民族复兴中的基础性作用。

3、战略地位：它是新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件。教育意义：该规划强调了教育是民族振兴、社会进步的基石。政策导向：它表明了我国加强党对教育工作的全面领导的决心。

4、七是加快民族教育事业发展，公共教育资源向民族地区倾斜。八是关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。教育体制改革和制度创新方面重大措施：《规划纲要》以人才培养为核心，对教育改革进行了总体设计。一要转变人才培养观念。二要创新培养模式。三要深化教育体制改革。

5、政策解读《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划，系统勾画了我国教育现代化的战略愿景，明确了教育现代化的战略目标、战略任务和实施路径，是新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件。

6、是指导未来一个时期国家，教育改革和发展的纲领性文件。教育是民族复兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，维系着亿万家庭对美好生活的期待。强国必先教。中国未来发展和中华民族伟大复兴的关键在于人才和教育。

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